Corpus Quatre Procédés Argumentatifs

|Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie | |Poésie et amour (ES/S – juin 2003) |Question : Justifiez le rapprochement des quatre poèmes. | |- Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens |Commentaire : Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et| |- Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la |Biens

fragiles. Texte D : Emile Zola, L'Assommoir, 1877. Au milieu de cette existence enragée par la misère, Gervaise souffrait encore des faims qu'elle entendait râler autour d'elle. Ce coin de la maison était le coin des pouilleux, où trois ou quatre ménages semblaient s'être donné le mot pour ne pas avoir du pain tous les jours. Les portes avaient beau s'ouvrir, elles ne lâchaient guère souvent des odeurs de cuisine. Le long du corridor, il y avait un silence de crevaison, et les murs sonnaient

fonctions.   ÉCRITURE I . Vous répondrez d'abord aux deux questions suivantes (6 points) :  1. En vous référant au contexte particulier des discours du corpus, vous étudierez les points communs et les différences dans les objectifs des divers orateurs. (3 points)  2. Désignez trois procédés communs aux quatre textes du corpus et dites comment ils visent à rendre chaque discours plus efficace. (3 points) Il. Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (14 points) : • Commentaire

équivoques ou rendus caducs par les nouvelles réalités ; intégrer des outils nouveaux d’analyse, de conception et de recherches ; développer des liens de coopération entre les acteurs de la formation et des connexions parmi les matières de la discipline. Quatre compétences de base constituent le socle permanent des apprentissages : maîtriser les formes du discours ; être capable d’acquérir des moyens et techniques d’expression efficaces ; pouvoir s’enraciner dans les valeurs de culture pour mieux aller à

Première partie : synthèse de documents Première remarque À la lecture des titres des documents, nous pouvons déjà dégager le thème central du dossier : l’imagination. Deux textes argumentatifs vous sont proposés, un extrait de roman et une œuvre picturale. Si chaque type de document nécessite une approche particulière, les deux premiers textes permettent de dresser une grille de lecture que vous pouvez ensuite appliquer aux œuvres plus artistiques. Vous complèterez ensuite cette première

argumentation sous forme créative. Ce sujet peut paraître parfois plus facile que le commentaire ou la dissertation, cependant, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit et de s’appuyer dessus. A - Analyse du sujet Le libellé du sujet vous donne les consignes (registre, nature de l’exercice, genre, etc.) auxquelles vous devrez impérativement

S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode

aux flatteries. Exemple démonstratif ou argumentatif On se sert du cas particulier pour en induire une idée générale. À la base du raisonnement, ce type d’exemple peut être considéré comme un argument à lui seul. Dans les Essais, Montaigne part souvent de son propre cas pour lui donner une valeur universelle. Il condamne l’éducation collective des collèges à partir de sa propre expérience. C L’analyse d’un texte argumentatif ➜ 1. Comment repérer la structure

dans sa pratique. Le discours judiciaire s’adresse au juge, il cherche pour le bien de l’accusation ou de la défense à persuader, convaincre cet auditoire-juge. En tant que discours rationnel, le discours judiciaire est structuré selon un schéma en quatre parties : l’exorde, la narration, l’argumentation et enfin la péroraison (Reboul, 1991). En tant que discours rhétorique, le discours judiciaire peut intégrer à la logique de sa structure une dimension émotionnelle, pour renforcer l’effet de persuasion

les plus familiers; elles peuvent surgir de façon « locale » en tout moment du déroulement de l’échange; et si elle peuvent porter sur des objets externes (lorsqu’il s’agit par exemple de choisir un film, un restaurant, un lieu de promenade, ou de procéder à quelque autre prise de décision collective), elles peuvent aussi concerner les ingrédients qui composent la matière même de la conversation, et qui tous sont à quelque titre « négociables » : le « script » général de l’échange, l’alternance des