Corpus Vision De La Femme Mercier

donne la clef du portrait de M. Leiris dans L’Âge d’homme. Autres mobiles, autres portraits, et autres modèles de vie aussi. L’être et le temps Je naquis au Havre un vingt et un février en mil neuf cent et trois. Ma mère était mercière et mon père mercier : ils trépignaient de joie. (R. Queneau, Chêne et chien) Pour la très grande majorité des autobiographies, le choix de l’ordre des séquences ne se pose pas parce qu’il va de soi, parce que les implications de l’ordre chronologique ne sont guère interrogées3

SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Sophocle, Œdipe Roi (p. 200 ES/S et Techno / p. 202 L/ES/S) XVIIe siècle à nos jours – Textes et entrées dans les autres chapitres du manuel CHAPITRE 4 SÉQUENCE 3 – La question de la femme au XVIIIe siècle • Aristophane, L’Assemblée des femmes (p. 363 ES/S et Techno / p. 365 L/ES/S) Série L CHAPITRE 6 SÉQUENCE 1 – Le dénouement dans Médée • Euripide, Médée (p. 465 L/ ES/S) • Sénèque, Médée (p. 468 L/ ES/S) Le XVIIe siècle :

social en dehors duquel elle n’est pas grand chose) d’immigrés musulmans (notamment) a souvent généré une incompréhension mutuelle. Celle-ci a pu rendre délicats les débats éthiques interculturels. Le reproche d’eurocentrisme qu’on fait souvent au corpus des Droits de l’Homme est lié, e.a., à ces divergences. Ces dernières ne sont pas sans se manifester dans le domaine de la biomédecine. 3.3. Les divergences entre les cultures morales de différentes classes sociales – séparées il y a peu encore par

chez Ken Bugul, la folie et la mort restent les seuls termes d’un choix dans un monde où la tradition n’est plus une alternative viable. Chacun de ces écrivains rend compte des dérives de l’Afrique moderne, et de leur coût en vies humaines. Cette vision n’échappe pas à Jacques Chevrier :«Les écrivains prennent acte de la déréliction de la société africaine et égrènent le chapelet des illusions perdues.» 1 C’est dans cette perspective que nous trouvons intéressant de mener une réflexion sur La Plaie

ouverture face à ce sujet. Permettez-moi aussi de vous remercier, mesdames et messieurs les membres du jury, pour votre lecture, votre attention et vos remarques. Merci aux responsables des magasins H&M et ZARA et surtout aux employés qui ont parfois pris des risques considérables en me révélant certaines informations classées confidentielles. Merci également à tous les jeunes qui ont accepté de répondre à mes questions alors que je les dérangeais en pleine action de shopping. Je souhaite remercier aussi

malgré les questions parfois très personnelles. M. Kasri, M. El Qarouni, M. Jahidi, M. et Mme Chedotal, M. Alaoui. Merci aux professionnels qui m’ont aidée, notamment Mme Moreau, M. Wormser pour ses contacts, Mme Perrin-Gilbert, Mme Regnard, M. Naciri. Merci à Sylvia Chiffoleau pour sa disponibilité et sa patience, ainsi que M. Addi pour l’intérêt qu’il a porté à mon travail. Un merci particulier à Malika et Amelle, sans qui mon travail aurait été vraiment compromis, mon père, ma mère et ma sœur,

2 INTRODUCTION Le point de départ de notre interrogation, est une simple observation : les romans de Nina Bouraoui sont rangés en bibliothèque et en librairie aux rayons « littérature française ». Pourtant, ce même auteur fait partie du corpus de certains ouvrages critiques concernant la littérature maghrébine1. Une difficulté de classement semble alors apparaître. A quelle « littérature » peut-on ou doit-on rattacher Nina Bouraoui puisque critiques, libraires, et bibliothécaires ont un

et « Militaires et Citoyens » ne s’estiment pas assez écoutés par la hiérarchie militaire, ils 35 Bernard Cordoba mentionne notamment le cas de Myriam Sakhri mais explique que si Canal+ lui a consacré un reportage, c’est parce que la mort de cette femme reste suspecte. Les journalistes de Canal+ laissent en effet entendre que la thèse officielle du suicide pourrait en fait masquer un homicide. 36 Nicolas Bara, « Dysfonctionnement Louvois », document diffusé par « Militaires et Citoyens » en mars 2012

Colin, 1989, Apprendre à lire au cycle 2, Hachette Éducation, 1994. Elle a également coécrit, avec Renée Léon, Enseigner le français à l’école, Hachette Éducation, 1992, et sous la direction de M. L. Elalouf, Enseigner à écrire entre 10 et 14 ans : un corpus, des analyses, des repères pour l’enseignement, CRDP de Versailles, 2005. Enfin, Carole Tisset a publié de nombreux articles sur les différents apprentissages à l’école élémentaire. Si vous souhaitez être tenu au courant de nos publications, demandez

collaborons,  ni  la  dernière,  avec  cette  simple  certitude  que  la  connaissance  sans complaisance est le pilier essentiel sur lequel se fonde notre école publique.   Merci à toutes les personnes qui ont bien voulu consacrer un moment de leur temps pour  répondre  au  questionnaire  que  nous  leur  avons  proposé.  Merci  surtout  de  leur  confiance.    1   2 Résumé du rapport de l’enquête    Le  rapport  est  la  synthèse  d’une  enquête  de  victimation  et  de  climat