Corpus Voltaire De La Fontaine

l’auteur peut se ressouvenir de l’héros de l’œuvre littéraire ancienne, en récupérant certains de ces principaux traits de caractères. Enfin, en réécrivant un texte, l’écrivain peut se remémorer de la forme littéraire de l’œuvre. Dans le texte 2 du corpus «  Sois tranquille, cela viendra !... », de Jaccottet, tandis que le sens du poème diffère de celui de Baudelaire, « Le Recueillement », le poème reprend sa forme, le sonnet, ainsi que le rythmes sur les quatrains, avec la rime croisée et les procédés

est réorienté par le texte va amener chacun à une réflexion plus personnelle et plus poussée de ce qu’il voit. Si ce n’est pas une pomme qu’est ce que c’est ? Un tableau, un symbole religieux (jardin d’Éden), un mensonge, un effet d’optique ? Ce corpus nous a donc montré l’omniprésence et l’importance du détour dans les contes, les romans de fiction et dans l’art en général. Cela permet indirectement et quelques fois inconsciemment de transmettre un certain réconfort mais aussi une sagesse et cela

appliquer aux œuvres plus artistiques. Vous complèterez ensuite cette première approche par les remarques propres aux troisième et quatrième documents, en fonction de leur intérêt et des axes dégagés. Analyse du document 1 Ce premier document du corpus est un extrait d’un article paru dans une revue en Janvier 2012. Son auteur en est Jean-François Dortier, sociologue, fondateur et directeur de publication du magazine Sciences Humaines d’où est tiré l’article. La lecture du document ne présente

 petite tache on lui donne dans le  contexte  français  le  sens  de  modèle,  à  échelle  réduite,  d’un  ouvrage  de  sculpture.  Lorsque le sculpteur doit préparer la réalisation d’un monument ou d’un décor sculpté  (statue  équestre,  monument  funéraire,  fontaine,  façade  sculptée…)  ,  il  compose  une  maquette en matériaux divers (plâtre et bois, carton et terre)     Elles  ne  doivent  pas  être  confondues  avec  les  réductions,  œuvres  dérivées  de  l’œuvre  définitive et qui la reproduisent à échelle réduite 

de quatre textes littéraires reflétant chacun un genre littéraire différent : Texte A - J. de La Bruyère, « Du Souverain ou de la République » (Caractères, 1688) Texte B - E.N. Damilaville : Article « Paix » (Encyclopédie, 1750-1772) Texte C - Voltaire : « Guerre » (Dictionnaire philosophique, 1764) Texte D - J. Giraudoux : La guerre de Troie n'aura pas lieu, 1935. Enfin l’objet d’étude est précisé : il s’agit de CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER, et d’une première question qui guide ton axe de

Séquence 8 Les réécritures  : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude E Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours. Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs

4 Document non contractuel MAJ le 18/07/2014 Master Littérature comparée 2014-2015 REMARQUE CONCERNANT LE PLAGIAT "Un simple imitateur est un estomac ruiné qui rend l’aliment comme il le reçoit : Un plagiaire est un faussaire." Voltaire La définition du plagiat Le plagiat consiste à copier un modèle, que l’on omet délibérément de désigner. Dans le domaine littéraire, il consiste à recopier entièrement ou partiellement un ouvrage, en feignant d’être l’auteur de ce qu’on a recopié

séquence didactique atour du GT suivant dans laquelle vous présenterez votre projet d'ensemble et les modalités de son exploitation en classe. Présentation de la séquence Introduction: La séquence didactique que je vais vous présenter porte sur un corpus de quatre supports extraits de quatre romans et qui renvoient à l'incipit qui fera l'objet de notre étude. Toute œuvre artistique ou littéraire est définie selon un cadre qui la délimite, le roman ne fait pas exception, en effet, il est délimité par

proche, sont représentés par la courbe n°3. Il s'agit d'efforts supplémentaires demandés à l'organisme qui le font basculer dans la dépendance : il y a décompensation fonctionnelle. Modèle de J.P. Bouchon, 1984 http://www-sante.ujf-grenoble.fr/SANTE/corpus/disciplines/geria/vieillissement/59/lecon59.htm - 8 - Dans les années 80, le docteur Philippe Wood caractérise 3 niveaux d'insuffisance qui font entrer dans la décompensation : une déficience au niveau de l'organe, une incapacité au niveau de la

réalistes ▶ ▶ Un groupement de textes naturalistes ▶ ▶ Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse ▶ ▶ ▶ Un groupement de textes du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Une lecture cursive : Voltaire, L’affaire du chevalier de La Barre ▶ Une œuvre intégrale : Balzac, Le Colonel Chabert ▶ Un groupement de textes du XIXe siècle ▶ Une lecture cursive : Zola, La Curée Lectures cursives, analytiques Fiches méthode