Correction Du Corpus Ces Quatres Descriptions Mettent Elle En Valeur Les Mêmes Aspects De La Ville

D evoirs 1à6 Devoirs – FR20-12 27 D evoir 1 Attention Important à envoyer à la correction Collez l’étiquette codée FR20 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code FR20 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Objectifs du

En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant aux mutations à l’œuvre dans le commerce et dans la ville de Paris. Analyser la construction d’un roman et l’élaboration des personnages dans le cadre d’un roman d’initiation. Maîtriser les éléments d’analyse propres au roman : narrateur, personnage, narration, description, focalisation, discours rapportés… Mettre en rapport les productions littéraires et artistiques de cette époque dans leur recherche de modernité

à l’intérieur de la thèse indiquent le numéro de la section concernée, précédée du numéro de chapitre (en chiffres romains) s’il s’agit d’un autre chapitre que celui en cours. ►La numérotation des extraits du corpus et des tableaux recommence à 1, au début de chaque chapitre. ►Quatre abréviations sont utilisées tout au long du travail : H.I. pour « histoire interactionnelle » P, A et As pour professeur, apprenant, apprenants ►Les citations en anglais ont été systématiquement traduites. Elles

s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant aux mutations à l’œuvre dans le commerce et dans la ville de Paris. • Analyser la construction d’un roman et l’élaboration des personnages dans le cadre d’un roman d’initiation. • Maîtriser les éléments d’analyse propres au roman : narrateur, personnage, narration, description, focalisation, discours rapportés… • Mettre en rapport les productions littéraires et artistiques de cette époque dans leur recherche

de Saint-Germain-en-Laye (78) Claude ETERSTEIN Ancien élève de l’E.N.S. Agrégé de Lettres modernes Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78) Conception graphique : Graphismes Réalisation : Dominique Grelier Relecture et correction : Monika Gabbay Édition : Marylène Duteil © HATIER, Paris, août 2011 - ISBN : 978-2-218-93808-5 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est

Restituer un texte Récitations Situation d’intégration Contexte : Tu participes à un concours de description en classe. Chaque participant est invité - d’une part à décrire un problème d’environnement, un phénomène physique, un lieu public ou un animal - d’autre part à faire le portrait d’une personne Consigne : Présente tes descriptions. Production attendue L’élève fait une description et un portrait Indications pour la passation Organiser le concours ; préciser les consignes et les

pour les travaux en groupe. Volume horaire: Je propose une formation qui se déroule sur six jours, composée de trois heures de cours le matin, laissant l'après midi libre pour effectuer le travail demandé et se familiariser avec l'environnement de la ville. Intentions Nous nous plaçons dans l'optique d'initier les élèves au lexique artistique, les sensibiliser à la présentation et justification de leurs choix, leur donner les moyens de se sentir à l'aise lors de l'entretien et de s'exprimer clairement

fascicule sur la didactique des disciplines comporte : Pour le sous-secteur de l’éducation préscolaire quatre modules : o Activités langagières orales (langage et conte) o Activités langagières écrites (graphisme et lecture) o Eveil au milieu (éveil scientifique et technologique, environnementcitoyenneté) o Education psychomotrice et artistique Pour le sous-secteur de l’enseignement élémentaire quatre composantes : o Le domaine Français o Le domaine Mathématiques o Le domaine Education à la science

des indications bibliographiques qui orientent et délimitent la problématique de chaque thème. » (Annexe I de l'arrêté du 17 janvier 2005, JO du 28-1-2005) Forme de l’évaluation C’est une épreuve écrite d’une durée de 4 heures. « On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté

des indications bibliographiques qui orientent et délimitent la problématique de chaque thème. » (Annexe I de l'arrêté du 17 janvier 2005, JO du 28-1-2005) Forme de l’évaluation C’est une épreuve écrite d’une durée de 4 heures. « On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté