Correction Du Td Sur La Logique Managériale

Correction du TD sur la logique managériale : Missions du manager : Contrôler les objectifs Animer une équipe Motiver et gérer une équipe Définir les tâches Cohésion d’équipe Anticipation Transmettre l’information Définir les objectifs Déléguer Informer Client (répond à la demande) Former Optimiser les ressources Organiser l’activité / production Les attributions du « manager idéal » sont alors : - D’imaginer le futur de l’entreprise : fixer des objectifs réalisables, adopter

Finaliser et décider Chapitre 1: Entreprendre et diriger. I/ Entreprendre et gérer A/ La logique EPL : une offre et une demande 1. L’esprit d’entrepreneur 2. Le rôle de l’entrepreneur 3. La démarche entrepreunarial B/ La logique managériale: l’optimisation des ressources aux services du projet 1. La démarche managériale 2. La démarche entrepreunarial et managérial: 2 démarches différentes mais complémentaire Chapitre 2: Finaliser, mobiliser, évaluer.

trois étapes : • La pré-admissibilité : Réponse à des questionnaires à choix multiple destinés à vérifier les connaissances de base dans les domaines suivants : mathématiques, culture générale, français et les capacités à suivre un raisonnement logique. • Admissibilité: vous devrez passez trois épreuves : une composition française, puis au choix un résumé d’un texte général ou administratif ou une analyse d’un dossier de nature économique et sociale ; et enfin, encore au choix, des problèmes de

responsabilités et les principales activités de gestion des ressources humaines : recrutement, sélection, évaluation, rémunération, formation, mobilisation, relations du travail (communication entre autres) et planification. On y favorise une approche managériale encourageant à tenir compte du contexte dans le choix des activités en gestion des ressources humaines. En conséquence, l’approche générale du cours place la GRH au cœur de l’entreprise comme une responsabilité constituant un levier primordial

enseignements permettant à l’étudiant de comprendre le milieu industriel et son environnement. L’enseignement développe les notions d’intégration dans le milieu professionnel. En outre, il induit le sens de la communication et de l’organisation pris au sens managérial. L’Unité d’Enseignement 4 (UE 4) constitue une mise en situation progressive la plus proche possible des réalités industrielles. Elle constitue un ensemble d’activités de synthèse de l’ensemble des compétences acquises et développe le sens de l’autonomie

: "les exploitants du secteur alimentaire … devraient élaborer et mettre en oeuvre des programmes et des procédures de sécurité alimentaire fondés sur les principes HACCP". Enfin vous ferez une étude de cas avec mise en place d'un plan HACCP en TD (A4) Le Haccp est efficace et obligatoire. Il faut le connaître ENVT HIDAOA poly sept.2011 Prof. D. Corpet/ HACCP- 2/11 Le Haccp est basé sur 7 principes (étapes 7 à 13 ci-dessous). Il produit un document: le plan Haccp. Ce plan s'applique

SI 2. Les SI dans l’entreprise • Interviews, reportages, débats en vidéo • Lecture de témoignages (2h cours) (2h cours) (2h TP + 2h cours) 3. Les architectures client/serveur (2h perso) • Diaporama + Entrainement QCM 4. Conception d’un SI (4h TD) • Analyse en groupe d’un cas d’étude 5. Réalisation technique • Formulaire HTML / Client léger en PHP Évaluation : contrôle continu (2h cours + 8h TP) prérequis 3 PLAN 1. Introduction – Analyse systémique de l’entreprise 2. Le système d’information

l’entreprise demeure toujours dans son comportement un concept complexes, l’approche néoclassiques semble toujours en constitué la trame, elle revient souvent de maniere deguisé, exemple : la théorie de l’agence Les théories …neoclassique …managerial …de l’agence …des couts de transaction …des competences Objectif Analyser le procéssus de formation des prix et d’allocation des ressources Expliquer la transformation interne de l’entreprise capitaliste (entre pouvoir et propriété) Analyser

rotation, tableaux de bord…) Politique de l’enseigne : en matière d’offre, d’approvisionnement, de marchandisage… 22 Indicateurs d’évaluation Définition d’objectifs précis, mesurables prenant en compte la politique de l’entreprise Logique du déroulement de l’action Choix de méthodes, de moyens, d’outils (aménagement de l’espace, matériel…) adaptés à l’objectif… Proposition et/ou création de supports nécessaires au bon déroulement de l’action Choix et mise en œuvre de techniques

marges, rotation, tableaux de bord…) Politique de l’enseigne : en matière d’offre, d’approvisionnement, de marchandisage… 17/104 Indicateurs d’évaluation Définition d’objectifs précis, mesurables prenant en compte la politique de l’entreprise Logique du déroulement de l’action Choix de méthodes, de moyens, d’outils (aménagement de l’espace, matériel…) adaptés à l’objectif… Proposition et/ou création de supports nécessaires au bon déroulement de l’action Choix et mise en œuvre de techniques d’animation-formation