Corrige Synthese Nouvelle Generation

tout en préservant les ressources dont elle dispose ? Avec les élèves (à l’oral) on peut : Établir le bilan de la révolution verte : identifier les inégalités et les limites Envisager les solutions possibles pour l’avenir Le professeur dicte une synthèse à partir des grandes lignes dégagées par les élèves Ou schéma : Les enjeux alimentaires en Inde Apport documentaire destiné à l’enseignant Document supplémentaire Document : Vers une agriculture durable possible en Inde

roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1.  écouvrir les caractéristiques du roman D et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode :  eplacer le réalisme dans l’histoire culturelle R du XIXe siecle Corrigés des exercices

voir apparaître les premières grappes et les premières feuilles vers fin avril. Durant cette période, le vigneron entretient les systèmes de conduite de la vigne ce qui signifie qu’il répare ou ajoute des fils de fer et des piquets aussi dans les nouvelles parcelles, afin que la vigne soit conduite dans le bon sens. Début mai, le vigneron va ébourgeonner; il va sélectionner les bourgeons qui porteront la récolte. La floraison a lieu en juin, elle a besoin d’une météo favorable. S’il fait froid et mauvais

20 1.1/ Pyramide des âges 20 1.2/ Répartition des effectifs de l’ensemble des salariés selon la tranche d’âge 21 1.3/ Répartition des effectifs de l’ensemble des salariés selon l’ancienneté 2/ Synthèse des accords séniors 22 3/ Conclusion 30 Troisième partie : construction et élaboration

Introduction : 3 C. Les objectifs du contrôle de gestion et ses outils de mise en place 3 D. Les différences avec les autres formes de contrôle. 5 E. Conclusion : 6 II. L’évolution des outils 6 A. La nouvelle définition des objectifs, la Performance et son pilotage 7 B. La nouvelle planification financière ou « business plan » 9 C. Le tableau de bord 10 D. L’évolution de la notion de création de valeur 12 E. Les outils de pilotage de l’activité 13 F. La gestion de projet

de décision  Au niveau du savoir faire : - Effectuer les recherches nécessaires sur les documents du cas et sur internet Etre capable d’analyser une situation de management en étant guidé par une série de question être capable de rédiger des synthèses sur les éléments de savoir à retenir Au niveau du savoir être : - Développer le travail en autonomie Vocabulaire à maîtriser (à compléter à l’issue de la séquence) : 3.2 Sur quoi portent les décisions et comment sontelles prises ? - Décisions

des investissements 3.1. Prévision, incertitude et risque 3.2. Les méthodes d’évaluation en univers incertain : méthodes empiriques et statistiques 3.3. La sélection des projets : l’étude des combinaisons, la contrainte financière. Cas et problèmes corrigés 4. L’évaluation et la comparaison des projets d’investissement du point de vue de la collectivité (calcul économique public) 4.1. Principes des méthodes 2 4.2. L’insertion du projet dans l ’économie nationale 4.3. Prise de décision Chapitre

Méthode MERISE 34 2.3.12. Méthode MCP 36 2.3.13. Méthode AFNOR 37 2.3.14. Méthode GAM-T17 (V2) 38 2.3.15. Méthode DoD-Std-2167A 44 2.3.16. Synthèse 45 3. GESTION DE PROJET (2ème Partie) 1. GENERALITES 1.1. Crise du logiciel La prise de conscience de la crise est apparue vers les années 1970 avec l'arrivée des ordinateurs (de 3ème génération) beaucoup plus puissants permettant des applications jusqu'alors irréalisables. Elle est née du constat suivant : - impossibilité, de la part des

enseignements suivis. Soit lors d’un jury de fin de semestre, soit en remplissant un questionnaire d’évaluation (anonyme) pour chacun des enseignements suivis. Ces questionnaires sont remis directement au responsable de la spécialité afin d’en dégager une synthèse, qui est ensuite communiquée au responsable de l’enseignement. A titre indicatif, ce qui suit illustre le formulaire utilisé les années précédentes en licence et maîtrise d’informatique : Questionnaire d’appréciation ===========================

l’offre en matière de débit au Maroc. Pour ce faire, nous allons commencer par présenter la procédure de déploiement de l’UTRAN pour en détailler les étapes. Ensuite nous passerons à une présentation des technologies d’accès appartenant à la 3ème génération notamment la HSDPA. Ceci dit, et pour schématiser l’emplacement des NodeB de la région KENITRA 3G nous utiliserons le logiciel de simulation appelé Atoll développé par l’entreprise Forsk. Aussi nous exploiterons notre propre application de DRIVE