Corrigé Bac 2003 Anglais

universel pour éviter les effets pervers du tout ciblage ......... 180 4. Le volet horizontal pour éviter la paupérisation relative des familles avec enfants ................................................................. 190 5. Le volet vertical pour corriger les inégalités sociales entres familles en familialisant la politique sociale .............................. 199 6. L’investissement en capital humain : les coûts de l’enfant et de la « non-famille » .............................................

DT/2003/16 Le financement des très petites entreprises urbaines : étude d'impact d'un projet de microfinance à Antananarivo (Madagascar) Flore GUBERT François ROUBAUD LE FINANCEMENT DES TRES PETITES ENTREPRISES URBAINES : ETUDE D'IMPACT D'UN PROJET DE MICRO-FINANCE A ANTANANARIVO (MADAGASCAR) Flore Gubert (DIAL – UR CIPRE de l’IRD) gubert@dial.prd.fr François Roubaud (DIAL – UR CIPRE de l’IRD) roubaud@dial.prd.fr Document de travail DIAL / Unité de Recherche CIPRE Décembre 2003 RESUME

diplômes d’études supérieurs * Les diplômes d’ingénierie CYCLE COURT : Brevet de Technicien Supérieur(BTS) BAC+2 BTS option Gestion Commerciale BTS option Communication d'entreprise BTS option Informatique de gestion BTS option Comptabilité BTS Transport et Logistique BTS Assistant de gestion PME-PMI CYCLE INTERMEDIAIRE: Les licences professionnelles (LP ) BAC +3 LP option Marketing et Négociation commerciale LP option Communication publicitaire et commerciale Gestion

(100 M€). Vous coordonnerez une équipe de trente-cinq collaborateurs. Vous développerez des axes d’amélioration et d’optimisation des achats auprès des fournisseurs, notamment en renforçant les sources en pays à bas coûts. De formation supérieure bac+5, idéalement ingénieur, vous témoignez d’une expérience achats réussie de dix à douze ans, acquise dans l’industrie grande série, idéalement dans l’environnement automobile. Vous témoignez d’une solide expérience de management et votre personnalité

13 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? 206 Chapitre 14 Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? 220 Chapitre 15 Quelles politiques pour l’emploi ? 229 CAHIER BAC 240 FICHES OUTILS & MÉTHODE 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS INDICATIONS COMPLÉMENTAIRES SCIENCE ÉCONOMIQUES (DURÉE INDICATIVE

options pédagogiques, des détails pratiques pour le déroulement de la séance en classe et la réalisation des expériences ; – les réponses aux questions des activités ; – des propositions concernant le déroulement du cours et des activités ; – les corrigés des exercices non résolus dans le manuel de l’élève ; – une bibliographie succincte. Pour certains chapitres des exercices ou des activités complémentaires sont disponibles sur www.libtheque.fr/physiquechimielycee. Nous avons conçu le manuel de l’élève

.........................................................................19 Installation des accessoires Installation de l'accessoire recto verso ...................................................................................21 Installation du bac 2 ................................................................................................................21 Activation des accessoires dans le pilote d'imprimante ..........................................................22 Pour activer les

l’Imac (1998-2001), qui marqua un certain renouveau dans la gamme ordinateur de la firme. * En 2001, Apple diversifie sa gamme avec l’arrivée de l’Ipod et ouvre un magasin de vente de musique en ligne, l’iTunes Music Store (ITMS) en avril 2003. Ce magasin virtuel est intégré au logiciel iTunes et est conçu comme un produit d’appel pour ses ordinateurs et son baladeur numérique iPod. B. L’iPhone * Annoncé par Apple le 9 janvier 2007, L'iPhone est un smartphone dont la première

Comment analyser et expliquer les inégalités ? Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? Quelles politiques pour l’emploi ? CAHIER BAC FICHES OUTILS & MÉTHODE 9 31 50 67 85 112 122 131 145 161 172 188 206 220 229 240 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS

des postes cadres s’effectuait jusqu’à présent via un large éventail de formations initiales (bac + 2 à 5) généralistes ou spécialisées dans les métiers de la communication, du marketing ou dans les arts graphiques. La tendance aujourd’hui est à l’élévation du niveau de qualification des cadres. Les nouveaux diplômés entrant sur le marché de l’emploi sont généralement titulaires d’un diplôme de niveau bac + 4-5, voire supérieur (master spécialisé, diplôme d’école de commerce ou d’ingénieur…). La tendance