Corrigé Devoir 2 E4

vectoriel. Soit F un sous-espace vectoriel de E . On de ni sur E la relation R suivante : (x R y) () (x ? y 2 F ). (a) Veri er que R est une relation d'equivalence. On note E 0 = E /F l'ensemble des classes d'equivalence pour cette relation. (b) Soit (X; Y ) 2 (E 0)2, soit 2 K . Veri er qu'il est possible de de nir X + Y comme etant la classe de x + y ou (x; y) 2 X Y et X comme etant la classe de x ou x 2 X . (c) Veri er que E 0 muni des deux lois precedentes est un K -espace vectoriel appele espace quotient

VALLÉE. – UML 2 en action. De lʼanalyse des besoins à la conception J2EE. N°11462, 2004, 4e édition. P. ROQUES. – UML 2. Modéliser une application web. N°11770, 2006, 236 pages (collection Cahiers du programmeur). Modélisation objet, processus de développement, UML H. BALZERT. – UML 2 Compact. N°11753, 2006, 88 pages. F. VALLÉE. – UML pour les décideurs. N°11621, 2005, 282 pages (collection Architecte logiciel). H. BERSINI, I. WELLESZ. – L’orienté objet. Cours et exercices en UML 2 avec Java, Python

techniques du GPS Etudes et Recherches Aspects techniques du GPS __________ juin 2011 © 2011 ELANG ANTOINE Réalisé par : ELANG Antoine Juin 2011 1 of 33 Module C510 – Etudes et Recherches Aspects techniques du GPS Sommaire 1. 2. Introduction ............... ……………………………………………………….. 3 Présentation du système GPS .............................. …………………………4 2.1. Historique ................................................................... …. 3. 4 2.2. Description générale ....

Christophe ROLAND Professeur de mathématiques au lycée Pasteur de Hénin-Beaumont éric SIGWARD Suivi éditorial : Jean-Michel Rêve Maquette : Nicolas Balbo Mise en page : Catherine Vielcanet Infographies : Domino HATIER, PARIS, 2012 ISBN 978-2-218-95400-9 Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée

............................................................................................................................................................ 5 11 Les outils indispensables : le poste de travail et Internet Séquence 2 29 Le système d’information : les modèles de communications Séquence 3 53 La modélisation des données Séquence 4 85 L’implantation de la base de données relationnelles Séquence 5 105 Les algorithmes

I. La notion d'évaluation ................................................................................................ 9 1. De l’évaluation à l’appréciation ....................................................................................10 2. A la recherche des origines... ......................................................................................10 3. Quelques détours par les théories économiques sur la valeur ..........................................11 4. Les différentes

9 I. La notion d'évaluation ................................................................................................ 9 1. De l’évaluation à l’appréciation ....................................................................................10 2. A la recherche des origines... ......................................................................................10 3. Quelques détours par les théories économiques sur la valeur ..........................................11 4. Les différentes approches

Physique – Chimie Première S Corrigés des exercices Rédaction : J.P Busnel P. Briand G. Le Parc J. Bousquet E. Defrance X. Defrance Coordination : P. Rageul Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être

phonologique et analogique L'analyse phonologique (par phonèmes) et analogique (décomposition et recomposition de syllabes) est la seconde procédure devant accompagner les activités de lecture-écriture. Pour autant, elle est exagérément privilégiée au cycle 2. On l'utilisera avec parcimonie, conjointement aux autres procédures et en appui sur celles-ci. « Les situations de production d'écrit sont susceptibles de favoriser la conceptualisation de la langue écrite » (ibid.), et non l'inverse. Traitement morpho-syntaxique

Fabian PIAU L2 Info-Gestion Université de Science de Nantes STMicroelectronics TOURS 16, rue Pierre et Marie Curie BP 7155 37071 TOURS Cedex 2 RAPPORT DE STAGE APPORT DE TAGE Développement d’une application intranet de gestion des masques flip-chip Maître de stage : Cédric Chaintron Responsable de stage: Annie Tartier Date : 5 Juin – 1er Septembre 2006 Remerciements Je remercie mon maître de stage Cédric CHAINTRON pour son encadrement. Merci à Bertrand BAUDRILLARD pour ses explications