Couleur du ciel

MODE OPERATOIRE CIEL COMPTABILITE VERSION EVOLUTION BTS PME PMI BTS AGPME – Mode opératoire Ciel comptabilité (mai 2005)– Pierre TASSION 1 TABLE DES MATIERES D’après le référentiel BTS PME PMI Savoir mettre en route le logiciel Ciel Comptabilité ...........................................................3 Savoir charger le logiciel ....................................................................................................3 Savoir ouvrir ou créer un dossier (une société)......

large. Les couleurs utilisées varient, claires et mi-chaudes mi-froides pour l’endroit de l’éclaircie et plutôt sombrent pour le reste. Le soleil est suggéré par un hors-champ. La lumière est douce et provient du soleil grâce à une trouée dans les nuages. Cette lumière est très contrastée, des zones sont éclairées, d’autres pas. Il y a deux arbres en fleurs au premier plan. Au second plan, un homme se tient sous un troisième arbre. Vient ensuite une haie d’arbres et au troisième plan un ciel orageux

LA ROSE ET LE RESEDA Rapide commentaire du texte Deux vers qui reviennent sans cesse comme un refrain (« Celui qui croyait au ciel / Celui qui n'y croyait pas »), une histoire de « belle / Prisonnière » qu'il faut libérer, des mots qui sonnent comme des comptines, proverbes ou extraits de contes populaires... ce poème paraît bien léger. Pourtant il célèbre le courage des hommes qui réussirent à dépasser leurs petites convictions personnelles de religion et de politique afin d'oeuvrer ensemble pour

s’opposent : lignes géométriques à gauche, formes libres à droite.  L’accent principal est mis sur les trois couleurs primaires qui, de gauche à droite et dans l’ordre : jaune, rouge, bleu, articulent la composition. La partie jaune est lumineuse, légère, des fines lignes droites et noires l’accompagnent. Au bord bleu-violet, la peinture est appliquée de manière à produire la sensation d’un ciel avec ses nuages.  A l’opposé, la partie droite est sombre. Entre les deux, se trouvent de nombreuses formes :

Séquence : Les couleurs Séance 2 / 5 Durée : 50’ Objectif(s) : Amener les élèves à : - connaitre les 10 couleurs principales CE2 Matériel : - Les images en couleur de 6 objets (soleil, le ciel, une rose rouge, l'herbe, la neige et une orange) - fiche individuel d’une boite de crayon de couleur Etape Durée Modalité Consignes / Tâches Remarques 1 Collectif 10’ Réactivation des connaissances Les couleur vues précédemment sont notées au tableau: rouge, jaune, vert, bleu

profondeur. De plus le peintre n'a consacré qu'une faible partie pour représenter le ciel. Le premier plan est occupé par les barrières, les arbustes, la charrette et la meule. Le second plan : les maisons les petits personnages L'arrière-plan: le village et les Alpilles et le ciel. Les lignes des champs rythment le paysage. La charrette bleue est située au centre des diagonales du tableau Les couleurs vont du jaune au rouge, contrastées par quelques tons de vert. Les différentes tonalités

et la poésie est abolie, l’une et l’autre ne font plus qu’un seul principe. Les vers que compose Blaise Cendrars dépeignent des fragments de réalité, des rencontres, des paysages capturés en mots dont leur disposition dans le texte ainsi que les couleurs qui s’en dégagent prennent une importance primordiale. Sur la robe elle a un corps traduit parfaitement la volonté du poète de dévoiler la représentation qu’il se fait de la femme en symbolisant chaque partie de son corps par les éléments d’une fleur

étang couvert de fleurs de nénuphars blancs, roses et jaunes et de grandes feuilles. Un pont « japonais » bordé par la verdure dense du jardin surplombe l’étang. La végétation luxuriante envahit la toile, ne laissant apparaître qu’un minuscule coin de ciel bleu. Il est intéressant de remarquer que malgré son âge, Claude Monet recherchait toujours de nouveaux motifs et de nouveaux procédés de peinture. Les touches sur le tableau sont variées, elles prennent tantôt la forme d’une virgule (la verdure près

(croquis-schéma) - lignes - couleurs - plans (voc. technique)  analyse  interprétation (message) 3) Conclusion : ressenti personnel + liens Un exemple avec le Cri de Munch 1) Carte d'identité titre le Cri auteur Munch - date (// situation) 1893 / fin XIXème siècle + début de carrière nature tableau - tempera sur carton (fait partie d'une série *) - dimensions (repères/comparaison) 83x66 cm lieu d'exposition : musée Munch Oslo 2) Description (croquis-schéma) - lignes - couleurs - plans  analyse

parmi lesquels se trouve le « grand champ de lin bleu », imprègnent le poème de la marque de la nature. Mais, ils symbolisent également l’ivresse, liés au vin et à Bacchus, mais aussi l’âge de la maturité : en effet, les raisins noirs, outre leur couleur qui donnera sa robe au vin, évoque la maturité du fruit pour être changer en vin. Ce qui semble contraster avec le champ de lin, qui va rappeler au lecteur une certaine douceur, une certaine intimité car il est la fibre même dont on tisse les draps