Cour Economie Bts

soit « assez haute » (Master Bac+5) soit de formation professionnelle (CAP/BEP), seraient-ils donc plus enclin à entreprendre que ceux dont le niveau scolaire des parents se situe entre les deux et plutôt général (Brevet professionnel – Baccalauréat – BTS/DUT - Licence professionnelle) ? Auquel cas, la tendance est-elle la même pour leur mère ? Le niveau d’études des mères de ces mêmes 213 jeunes est, pour 22% d’entre elles, de niveau Brevet professionnel ou Baccalauréat. Et les différences sont beaucoup

e d u p r o fesseur Corinne Gimeno Agrégée d’économie et gestion Professeur en BTS au lycée Louis-Armand de Nogent-sur-Marne Élise Grosjean-Leccia Agrégée d’économie et gestion Professeur en classes préparatoires DCG au lycée Gaston-Berger de Lille Marie-Odile Marchand Agrégée d’économie et gestion IA-IPR en économie et gestion Nathalie Menigoz Agrégée d’économie et gestion Professeur en BTS au lycée Joliot-Curie de Sète À télécharger gratuitement sur www.hachette-education

ABEL COINDOZ [pic] [pic] Comment la promotion fait-elle face aux différentes crises qui se succèdent? Préambule humain A la suite de cette seconde année en BTS Professions Immobilières et en rapport avec mes études en école supérieure d’Architecture, je me suis orienté vers cette formation de Responsable de Programmes Immobiliers. Cette orientation provient alors de la polyvalence des métiers de l’immobilier

(MIASS). Je n’ai pas accroché avec les sciences sociales mais je me suis rendu compte que ce qui me plaisait le plus était l’informatique. Je me suis alors réorientée vers un BTS informatique et réseaux pour l’industrie et les services techniques (IRIS) que j’ai commencé en septembre 2009 au lycée Jean Perrin à Marseille (13). Ce BTS m’a beaucoup plu et je l’ai obtenu en juin 2011. Souhaitant élargir mon domaine de connaissance dans le milieu industriel, j’ai intégré en septembre 2011 la troisième année

l'agence du contrôle externe. La cellule de contrôle des risques peut constitue au sein même de l'agence une première garantie de respect des procédures et des règles déontologiques. En outre, un audit annuel d'un commissaire au compte est exigé et la Cour des comptes doit avoir la possibilité de mener un audit comptable de l'agence. Enfin, le Parlement peut convoquer les responsables de l'agence pour des séances de question-réponse. L'agence doit ainsi par exemple soumettre au Parlement, comme c'est

Multi ’ Exos Économie Droit 2e BAC PRO Nouveau programme BAC PRO 3 ans Livre du professeur Pascal Besson Louise Cauchard Édition : Charles de Ladoucette © Nathan 2010 – 25, avenue Pierre de Coubertin, 75013 Paris ISBN : 978-2-09-161286-7 Sommaire Partie 1 Le contexte économique de l’activité professionnelle Thème 1 Les métiers et le contexte professionnel 1 Les métiers ..............................................................................................................

issu de l’agence d’Auguste Perret à Paris, tant Fathy que Ravéreau vont pourtant au gré des circonstances se détourner des courants occidentaux dominants et chercher dans l’ancestrale tradition vernaculaire du désert une leçon qui allie bon sens, économie, adéquation au lieu et au climat; Hassan Fathy répétera volontiers qu’il lui fallut dix ans pour oublier tout ce qu’il avait appris à l’école[7] . Les enseignements de l’architecture cairote et nubienne traditionnelle guideront l’Egyptien dans un

(matériel électrique basse tension, eau potable, équipements sous pression…) pour pouvoir circuler et être commercialisés dans l’espace européen : l’hygiène, la santé et l’environnement, la sécurité d’utilisation, la protection contre le bruit, les économies d’énergie et isolation thermique. • Les Eurocodes, eux, visent l’harmonisation des normes de construction des ouvrages. Mis en application en 2010, ils permettront d’avoir un référentiel commun pour le calcul de la structure des ouvrages, afin

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Application 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Chapitre 11 Les économies d’énergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Situations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fonctions commerciale et marketing VENTES LE PROFIL Diplômes requis • • • • /D’AGENCE LA MOBILITÉ Postes précédents (P-1) • • • • • Attaché commercial Ingénieur commercial Chef de secteur Chef des ventes Responsable administration des ventes BTS action commerciale, DUT… École supérieure de commerce DESS sciences économiques, DESS AES, DESS CAAE… Les mastères orientés commerce/gestion en écoles de commerce ou d’ingénieurs Durée d’expérience requise La fonction de chef des ventes/d’agence