Cours D Algorithmique

êtres intelligents) dans les programmes 2.5 Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Sur 3.1 3.2 3.3 la mémorisation des données en cours de traitement. Les entrées et les variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qui . . . . . . . . . va . . . . . .

--------------------Peace - Work – Fatherland -------------------MINISTRY OF HIGHER EDUCATION ---------------UNIVERSITY OF DSCHANG -----------------FOTSO VICTOR INSTITUTE OF TECHNOLOGY BANDJOUN ----------------DEPARTMENT OF DATA PROCESSING ------------------ Support DE COURS D’ALGORITHMIQUE I ET PROGRAMMATION EN TURBO PASCAL Réalisé par: Modeste Mimodje IUT Fotso Victor de bandjoun Etudiant en Génie Informatique Niveau I Email: modestemimodje@yahoo.fr Supervision générale: Docteur Fotsing Eric Algorithmicien Objectifs

Informatique, technologie et société  Objectifs : le cours présente des outils historiques, théoriques et méthodologiques pour appréhender les enjeux du multimédia et de la communication numérique. Il s’agit d’offrir un outillage pour mieux se situer dans les débats et controverses sur les incidences sociales, culturelles et politiques du développement de l’univers numérique (virtualisation, hyper médiation, réseaux et présence à distance) Le cours comprend 5 parties. LES ETAPES DE LA MEMOIRE SOCIALE

des exigences du cycle terminal. Les concepts et méthodes relevant de la logique mathématique ne font pas l'objet de cours spécifiques mais prennent naturellement leur place dans tous les champs du programme. Il convient cependant de prévoir des temps de synthèse. De même, le vocabulaire et les notations mathématiques ne sont pas fixés d'emblée, mais sont introduits au cours du traitement d'une question en fonction de leur utilité. Diversité de l'activité de l'élève Les activités proposées

historique et une présentation du Loria et de l’équipe Madynes, j’exposerai plus précisément les objectifs et le déroulement des deux projets, les dificultés rencontrées et les enseignements que j’en ai tiré. Choix du sujet Nous avons eu l’occasion au cours de notre deuxième année de réaliser un projet d’initiation à la recherche (PIR) en partenariat avec l’equipe ECOO (Environnements pour la COOpération) du LORIA. J’avais trouvé cette échange très enrichissant, c’est pourquoi j’ai souhaité prolonger

INITIATION À L’INFORMATIQUE Responsable : Jérôme VELO OBJECTIFS DU COURS • Connaître les différents types d’ordinateurs existants ; • Connaître les différents composants d’un ordinateur ; • Apte à manipuler un ordinateur ; • Capable de gérer des dossiers et fichiers (création, modification, suppression) sous Windows et MS DOS ; • Capable de saisir et mettre en forme un document. 2 Histoire de l’ordinateur • Inventé par un mathématicien Anglais Charles Babbage en 1823 ; • Sous forme d’une

sa valeur. La valeur d’une variable peut être modifiée durant l'exécution du programme. 1-2. Constante Une constante est, comme une variable, un emplacement de la mémoire mais sa valeur ne peut pas changer au cours de l'exécution du programme. 2. Types de données de base En algorithmique, on distingue 5 types de base: - caractère (lettre, chiffre, ponctuation, espace, retour chariot,… et plus généralement toutes les touches que l'on peut trouver sur une machine à écrire) - chaîne de caractères (suite

photogrammétrique. En plus de l’orientation des photos, les mesures, la cartographie, et ainsi de suite sont réalisés mécaniquement. b- Photogrammétrie analytique : Avec l’arrivée des ordinateurs, la construction de l’orientation était réalisée de manière algorithmique et non plus analogique, en utilisant des formules, calculées et stockées dans l’ordinateur. L’équipement devient plus petit, moins cher et plus facile à manipuler. Cependant, des photos analogiques sont utilisées, ainsi qu’un traceur analytique

TP Algorithmique et Programmation Parallèles Objectif Il s’agit d’installer un cluster linux et de programmer une application parallèle avec MPI. Création d’un cluster Linux Etape1 : installer ubuntu 9.04 dans le poste serveur et client. I faut faire attention au nom des machines Serveur Client 1 Client2 Client3 De plus au nom des sessions il faut avoir serveur pour serveur et client pour tous les clients. >>>>Configurer les clients : Etape1 : Affecter une

IMPORTANT : Répondre directement sur le document Nom & Prénom :De 14h à 16h 30Ne sont pas autorisés lors de cet examen : les supports de cours, les téléphones portables, les Smartphones et les calculatrices programmables.Bonne Chance à tous. | I-Notions de bases : 4 points 1. Définissez le modèle de Von Neumann, et justifiez votre réponse par un schéma. Un microprecesseur seul ne suffit pas il faut l’inserer au sein d’un systéme de traitement de l’information ce systéme a été inventé