Cours De Fle Niveau B1 B2

sens à l’évaluation des compétences en l’intégrant à des activités. Outil au service de l’apprenant, Mon Livret valorise son histoire, son identité culturelle et linguistique, ainsi que son projet. Il permet également aux formateurs d’adapter les cours à leurs besoins et à leur profil. Ce Recueil d’expérimentations présente ainsi des exemples d’utilisations diversifiées de Mon Livret et l’ancre dans la pratique. 4 INTRODUCTION Un Recueil fondé sur l’observation et l’analyse des pratiques Ce Recueil

RAPPORT DE STAGE Cours de Civilisation Française de la Sorbonne 5, rue des Irlandais 75005 Paris Marija Diklic Juin 2009 [pic] Je remercie Madame Christiane Marque-Pucheu et Monsieur Samir Bajric pour leurs cours de didactique qui nous

UNIVERSITÉ D’ARTOIS – ARRAS UFR LETTRES ET ARTS FLE/FLS Solutions  pédagogiques  et  didactiques  permettant   l’amélioration  de  la  qualité  des  dispositifs  de  formation  en   français  FOS  et  Français  de  Spécialité  à  Djibouti.         A  travers  l’exemple  du  dispositif  de  formation  du  personnel  de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche

classes furent données par mes collègues du bureau de français du département bilingue de l’institut des langues étrangères de Huaqiao situé à Changchun, Chine. Les points communs de ces trois cours : Mes trois collègues sont chinois et enseigne dans ce département depuis plusieurs années. Le format des cours est de 2×45 minutes séparées par une pause de 5 ou de 10 minutes selon le moment de la journée. La taille et la forme des salles sont semblables : un rectangle de 7 mètres de long pour 6

. . . . . . . . . . Syllabus ISA 1 Semestre 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tableau S5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ` ´ Mise a Niveau. Mathematiques (MaN IUT-BTS) S5 . . . . . ` ´ Mise a Niveau. Sciences de l’ingenieur (MaN CPGE-L2) S5 ` Niveau. Technologie (MaN CPGE-L2) S5 . . . . . . Mise a ˆ Pole 0. Option Sport S5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ˆ ´ Pole 0. F.L.E. pour etudiants non francophones S5 . . . . . ˆ Pole 1. Communication

Objectifs : Préparation au C2i Obtenir la certification informatique et internet. Maîtriser les opérations de base sur un ordinateur et l’utilisation du traitement de texte, du tableur, du courrier électronique et de la navigation sur internet. Aucun 2 Cours 4 TD TP 20 Total 24 Prérequis : ECTS : Volume horaire Plan Présentation du C2i ●Le matériel informatique ●Logiciels et bonnes pratiques ● (Système d'exploitation, fichiers, arborescence, ..., Sécurité, mot de passe, sauvegardes, …) ●

les bibliothèques universitaires ? Quelles sont les ressources informatiques, multimédias et audiovisuelles disponibles sur les campus ? Comment se perfectionner ou apprendre une nouvelle langue ? Comment préparer le CLES, le TOEIC ou le TOEFL ? Les cours en ligne Fiche #8 : Les études : et après ? Comment se préparer à la recherche de stage et d’emploi pour aborder au mieux son entrée dans la vie active ? “Stage en poche” édition 2010 À quels emplois les diplômes de l’UPV-M mènent-ils ? Un nouvel outil

Mathieu BADUEL Année universitaire 2009-2010 Rapport de stage Curriculum de Français sur Objectifs Spécifiques Tourisme et Restauration niveau débutant à l’intention des étudiants du département de Tourisme de l’Université de Huang Shan Sous la direction de M. Claude le Ninan, maître de conférences MASTER Sciences du langage Spécialité: Appropriation du français langue non maternelle et dispositifs d’enseignement/apprentissage Parcours 2 : Ingénierie de la formation en

Résumé……………………………………………………………………… 78 Résumé in english…………………………………………………………... 78 Annexes Introduction Dans mon mémoire je voudrais faire remarque au langage des jeunes qui fait partie du registre familier. Dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) on ne donne pas beaucoup d’opportunités pour faire connaissance des expressions « non-conventionnelles ». Aujourd’hui les élèves voyageant en France pour se faire comprendre en français se rencontrent avec des problèmes variés. Également en écoutant

Université Paris-Descartes Faculté des Sciences Humaines et Sociales – Sorbonne Département de linguistique générale et appliquée Quelles utilisations des TICE pour l’apprentissage du français langue étrangère au niveau A1.1 ? Analyse d’usages de formateurs et d’apprenants adultes migrants peu ou pas scolarisés Aurélie Beauné Mémoire de Master 2 de Didactique du français langue étrangère et interculturalité, Analphabétisme et illettrisme Sous la direction de M. Véniard Année universitaire