Cours Géographie à L Université

supérieur français, notamment celles touchant à l'université, ont toujours été et sont encore aujourd'hui le sujet de débats passionnés. De fait, elles sont aussi souvent sources de conflits caractérisés par leur dureté entre un gouvernement et une communauté universitaire qui semblent définitivement condamnés à s'opposer sur leur conception du rôle que tient l'université dans la République française. Au-delà, ce sont bien souvent des réponses multiples à des questions complexes mais fondamentales

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables de développement

Économique et social Université Plus de la moitié des bacheliers ES optent pour un parcours universitaire. Ils s’inscrivent en licence générale (pour 3 ans d’études), avant de se spécia- liser dans le cadre d’un master (pour 2 ans encore). Plusieurs domaines leur conviennent. Économie et gestion Les bacheliers ES sont nombreux dans ces filières ll qui forment en 5 ans (licence, puis master) à la ges- tion des entreprises, aux ressources humaines, au com- merce, au marketing, à la banque, à la finance… Si

Lefevre David Fiche de lecture Méthodologie : Histoire des relations internationales de 1919 à 1945, de Jean-Baptiste Duroselle. Présentation DUROSELLE JEAN-BAPTISTE - (1917-1994) Né pendant la Première Guerre mondiale, admis à l'École normale supérieure de la rue d'Ulm en 1938, à la veille de la Seconde Guerre mondiale, alors que la France était entrée en “décadence”, Jean-Baptiste Duroselle fut profondément marqué par ces deux conflits mondiaux. Une ambivalence de sentiments naquit

présence humaine attestée dès le Néolithique. Fondée vers -800 autour de la colline de l'Acropole — par le héros Thésée, selon la légende —, la cité domine la Grèce au cours du Ier millénaire av. J.‑C.. Elle connaît son âge d'or au ve siècleav. J.-C., sous la domination du stratège Périclès : principale puissance militaire de Grèce, à la tête d'une vaste alliance de cités, elle est également le cœur culturel de la Méditerranée. Première république de l'histoire, la démocratie athénienne connaît une

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Nohria avertissent du danger de ce phénomène moderne et suggéraient de revenir au point de départ du management. Malheureusement la dimension historique n’est pas mise en relief dans les analyses précédentes. C'est pourquoi on a essayé de prêter attention dans le texte suivant à cette dimension historique. Le phénomène 'organisation' est aussi vieux que l'espèce humaine, il est apparu en premier lieu dans les villes de Mésopotamie (l'Egypte) pour réguler la vie sociale. Dans l'histoire plus récente

L’enseignement chez les RomainsQui accède à l’enseignement ?(Classes sociales ? Filles ? Garçons ?)Tous les enfants qu’ils soient riches ou pauvres, recevaient une éducation tres brève. Ensuite, Qui enseigne ?D’abord les parents et puis un magister ludi qu’ils leurs apprenaient à lire, écrire et compter. Les enfants riches apprenaient avec un précepteur tandis que les enfants pauvres éteint instruit par des maitres mal payés. Quels sont les types d’écoles ?L’école publique se tient dans une boutique

‫ﻗـﺴﻨﻄـﻴـﻨـــﺔ‬-‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺘـــﻮري‬ UNIVERSITE MENTOURI CONSTANTINE Vice-Rectorat des Relations extérieures, la Coopération, de l’animation et la Communication et des Manifestations Scientifiques. Direction chargée des relations avec le secteur socio-économique Rapport concernant le déroulement des Stages programmés pour les Etudiants LMD de l’université Mentouri Contantine JUIN 2007 Préambule L'université Mentouri de Constantine est l’une des premières universités du pays à avoir mis en place la

 rend l’éducation primaire public et gratuite, ce qui à permis de  rendre ensuite l’éducation primaire (6­13 ans) obligatoire par la loi de 182​ 1​ , qui  impose aussi un apprentissage ​ laïque​  dans les établissements publics. Jules  Ferry réalise aussi quelques lois en rapport avec l'éducation des ​ femmes​ .    2) Qui est Jules Ferry ?    Le 5 avril 1832 Jules Ferry né à Saint­Dié. Il meurt le ​ 17​  ​ mars​  ​ 1893​  à ​ Paris​ .  C’est un politicien ​ français​ , opposant à l'e​ mpire​ , membre du gouvernement en