Cours Géographie à L Université

info li c en c e ILE-D ILE-DE-FRANCE Sciences humaines, sciences sociales histoire LES UNIVERSITÉS D'ÎLE-DE-FRANCE Licence mention histoire ATTENTION ! Réforme des licences. Des changements peuvent intervenir à la rentrée 2014. Les intitulés sont donc « sous réserve ». Se renseigner sur le site www.admission-postbac.fr et auprès des universités. Dotés d’une solide culture générale, les historiens peuvent envisager des débouchés variés : enseignement, documentation, patrimoine, journalisme

rentrée universitaire 2014 / 2015 Licence Sciences humaines et sociales Géographie et Aménagement Accessible en L 1 / L 2 / L 3 // Inscription possible en double licence Généralités Nature Diplôme national Durée des études 6 semestres Année de sortie Bac + 3 Accessible en Formation initiale Formation continue Mode d’enseignement En présentiel Site d’enseignement Campus de Nanterre Bâtiment D Capacité APB en L 1 88 étudiants descriptif de la formation Ce cursus

Université Mentouri Constantine L’Espace Vert : Une Stratégie d’Amélioration Urbaine Laboratoire Architecture Bioclimatique et Environnement (A.B.E), Université Mentouri Constantine Les bienfaits du végétal dans l’espace public. , Master en psychologie scolaire, Université Mentouri Constantine La santé à l’école et l’échec scolaire. Architecte-Urbaniste, Chargée de Cours, doctorante, membre dans le laboratoire "Ville et Santé", Département d’Architecture et d’Urbanisme, Faculté des sciences

Faculté des Lettres et Sciences Humaines Département des Géographie et Télédétection DISTRIBUTION SPATIALE DE LA POPULATION GABONAISE PAR DÉPARTEMENT EN 1993 Par Lie Nicaise Mezui Hiver 2003 Distribution spatiale de la population gabonaise par département en 1993 Cartographie Assistée par Ordinateur (CartAO) 2 Table des matières Introduction.............................................................................................................................4 1. Problématique

direction de Histoire 2 Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) de Hugo BILLARD Sylvie APRILE Professeur en Histoire contemporaine Université de Lille-3 Hugo BILLARD Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) Franck BODIN Professeur-documentaliste Collège Rosa-Luxemburg (Aubervilliers) Pascal BRIOIST Professeur en Histoire moderne Université de Tours Pascal DESABRES Professeur d’histoire-géographie Lycée Guillaume-Apollinaire (Thiais) Bruno

UFR DE GEOGRAPHIE Environnement, aménagement Année Universitaire 2011-2012 Licence de géographie Guide des Études U NIVERSITÉ DE C AEN B ASSE -N ORMANDIE Directeur UFR : Stéphane Costa Directeur-adjoint : Lionel Rougé Directeur des Etudes : Michaël Bermond Contact : UFR de Géographie - UCBN - Université de Caen Basse-Normandie Esplanade de la paix 14032 CAEN cedex Téléphone : 02 31 56 54 64 Courriel geographie.scolarite@unicaen.fr : Site Internet : www.unicaen.fr/geographie

Bretagne 1.6322 – Février 2012 Mise à jour annuelle Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires (DAEU) - Préparation en Bretagne Ce document est un complément à la fiche Actuel CIDJ 1.631 «Les études universitaires» et ne peut être utilisé que comme tel. Il fait le point sur les universités en Bretagne qui préparent, de façon régulière, à l’examen du DAEU A et B. Attention : les tarifs mentionnés dans ce document sont ceux de l’année universitaire en cours (2011-2012) sauf mention contraire.

96 74 58 Contribution proposée à la Revue Africaine de la Recherche en Education. Résumé Face au chômage croissant de jeunes diplômés, un changement de modèle s’impose aujourd‘hui sur le rôle de l’Université, notamment sur la recherche d’une adéquation entre sa formation et l’emploi. Au Cameroun, ce changement de paradigme est déjà embrigadé par les discours et les rapports souvent biaisés d’hommes politiques ou de responsables d’universités, peu disposés à faire une autopsie franche sur la

Section : Histoire - Géographie Session 2014 rénovée Rapport de jury présenté par : Vincent Duclert président du jury ________________________________________________________________________________ © www.education.gouv.fr Sommaire p. 3. Avant-propos p. 4. Première partie. Les résultats du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové pour la session 2014 et l’organisation du concours p. 16. Deuxième partie. Présentation du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové d’histoire-géographie p. 27. Troisième partie

effectué en établissement scolaire donne lieu à la réalisation d’un document intitulé « Pratique enseignante : Compte-rendu d’observation ». Il s’agit de la rédaction d’un document d’environ cinq pages, à partir d’observations menées dans les classes. Au-delà des situations d’apprentissage et des démarches pédagogiques observées, ce compte-rendu devra refléter l’investissement personnel voire, plus largement, la façon dont un étudiant-stagiaire de Master 1 a su s’intéresser au fonctionnement de l’établissement