Cours Relations Internationales Droit L1

RELATIONS INTERNATIONNALES L1 SEMESTRE 2 Présentation du cours : Ex sur les camps de concentration : génocide: intention de détruire un groupe racial en tant que tel. Que 3 génocides : Juifs, Rwanda et ….. Ex Darfour pas de génocide : ne vise pas à détruire une ethnie : plutôt un crime contre l’humanité. Idem au Cambodge. Au Rwanda génocide contre les tutsi. On confond souvent génocide et crime contre l’humanité. Le droit international a développé le terme spécifique de génocide pour

1 DROIT COMMERCIAL E N P RÉLIMINAIRES I NTRODUCTION Droit objectif: droit abstrait, général qui détermine les règles de la vie en société et a un caractère obligatoire car il est sanctionné par l'Etat Droit subjectif: prérogative individuelle reconnue par le droit objectif qui permet à son titulaire de faire, d'exiger quelque chose dans son propre intérêt, et parfois dans l'intérêt d'autrui Le DO est général, abstrait et est donc le fondement des droits subjectifs reconnus aux personnes, les droits

Plan du cours Introduction Chapitre I : L’histoire de la monnaie, ses fonctions et ses formes I- Histoire de la monnaie II- Les fonctions de la monnaie III- Les formes de la monnaie Chapitre II : La masse monétaire et ses agrégats I- C’est quoi la masse monétaire ? II- Les composantes de la masse monétaire III- Définitions de la masse monétaire : les agrégats monétaires IV- Les contreparties de la masse monétaire Chapitre III : La demande de la monnaie I- L’analyse classique II- La

auxquelles nous essayerons de répondre à travers ce papier. I- l’histoire de la monnaie Il n'est guère possible de situer avec précision l'invention de la monnaie. Celle-ci s'est imposée progressivement en se transformant avec l'évolution des relations entre les hommes. Aujourd'hui, l'usage de la monnaie est essentiellement appréhendé en liaison avec les échanges économiques. Sans doute, le développement d'une division du travail au sein de la société a-t-il contribué fortement à l'essor de la

part, la topographie est également enseignée en génie civil et le document utilisé méritait un renforcement des références techniques. La création de la Faculté ENAC a motivé une refonte plus fondamentale des supports de cours. Nous souhaitons utiliser les mêmes supports pour les cours de base dans les trois sections de la Faculté, même si la grille de lecture peut changer. Nous espérons ainsi favoriser les échanges, surtout dans le cadre du programme “projeter ensemble”. Cette initiation à la topométrie

Cours de Physique Classe de 3e BC 2011/2012 LJBM Département de Physique 2010–2011 | Département de Physique | LJBM Document basé sur les travaux de A. Robinet (LRSL) et M. Klosen (LGL) Mise en page et composition: préparé par A. Dondelinger avec pdfLATEX et KOMA- Script Version 20110917 Version actuelle du cours disponible sur physique.ljbm.lu Table des matières I. Mécanique 1. Forces 1.1. Rappels . . . . . . . 1.2. Notion d’équilibre . 1.3. Équilibre d’un corps 1.4. Équilibre d’un corps

gothique, pour le démontrer, il établit un cadre géographique et chronologique précis : entre 1140 et 1270, et dans un périmètre n’excédant pas 150 kilomètres autour de Paris. Il s’agira alors de se demander comment Panofsky arrive-t-il à prouver cette relation, quelle est sa démarche, sa façon de connecter un mouvement théologique et un mouvement architectural. Il sera aussi question de mettre en évidence de possibles limites à cette démonstration. Pour cela, nous prendrons en compte l’intégralité de l’ouvrage

Cours de Mr DIEMER Arnaud __________________________ IUFM d’Auvergne Préparation : CAPET, PLP ___________________________________________________________ ECONOMIE D’ENTREPRISE ___________________________________________________________ Partie II : Les fonctions de l’entreprise Chapitre 6 : La Fonction de production Mots clés : - AFNOR - AO (CAO, CFAO, VAO, MAO..) - Ateliers flexibles (SFF) - Brevets - Bureau d’Etudes - Bureau des Méthodes - Cercles de qualité - Cinq zéro olympiques - Groupes semi-autonomes

CLÉS • Etudiants 2700 inscrits, Taux d’insertion professionnel : plus de 80 % des diplômés en Master trouvent un emploi dans les 2 mois suivant la fin de leurs études. L’ISEM a formé de nombreux cadres d’entreprise et PDG de groupes nationaux et internationaux. U N I V E R S I T É M O N T P E L L I E R 1 • Enseignants L’équipe pédagogique est constituée de 80 enseignants universitaires et plus de 260 intervenants professionnels. Ils

mais aussi, dans l’esprit , dans le cerveau humain …C’est possible notamment dans les systèmes langagiers , c’est-à-dire, dans les langues naturelles . Je repère « une pomme » dans un jardin; je fixe la cible sans faire de mouvement ni à gauche ni à droite ; après un instant, toujours la pomme fixée par mes yeux sans changer de coordonnées, je me rapporte du contexte extralinguistique(la pomme dans le pommier) au contexte linguistique : je prononce à haute voix [pom]. J’ai repéré ce mot dans l’espace