Culture De Masse

de la 2nde Guerre Mondiale, la 4ème puis la 5ème depuis novembre 1958. Les gouvernements se sont succédés et ont dû faire face à des périodes prospères avec les « 30 Glorieuses » (Jean Fourastier) permettant de développer la consommation et la culture de masse, mais également à des crises, notamment suite aux chocs pétroliers de 1974 et 1979. Depuis, l’état a subit une forte hausse de chômage. Pendant ces périodes, les temps de loisirs ont augmenté permettant de démocratiser le sport. A l’école, ce

allemands. Elle s’est notamment penchée sur l’apparition de la culture de masse dans les sociétés modernes. Cette notion a d’ailleurs été renommée par Adorno par industrie culturelle, industrie qu’ils décryptent et critiquent, ils commencent d’ailleurs leur discours par une comparaison de l’industrie culturelle à la standardisation et à la production en série dans ce chapitre nommé « kulturindustrie » terme allemand que l’on décomposé en « culture » et « industrie ». L’Allemagne qui leur sert souvent d’exemples

des milliers d’exemplaires selon les modes de l’instant. Argument 2 : Cette uniformisation s’étend également au domaine culturel. Exemple 2 : On note en effet un développement sans précédent d’une « culture de masse » symbolisée par la télévision. Argument3 : Ces phénomènes de consommation de masse ont investi notre mode de vie et l’ensemble de no activités. Exemple3 : Les loisirs, par exemple, sont de plus en plus une « industrie » qui fait des voyages ou des sorties des produits de consommation

expressions Contexte historique : L’avènement d’une culture de masse et de l’instruction Au XIXème siècle, existe dans les populations rurales et les corps de métier une culture populaire qui se transmet oralement. L’urbanisation entraîne un rapide déclin de cette culture traditionnelle au profit d’une culture de consommation. Le nouveau prolétariat urbain abandonne son héritage culturel d’origine rurale sans pour autant accéder à la culture de l’élite. Le développement de l’instruction, de la

des cultures = La culture c'est ce que l'homme ajoute à la nature, ce qui accompagne une société déterminée dans l'espace et dans le temps. Le critère de la culture c'est la diversité. frein = ce qui retarde, ce qui ralentit... rapprochement=disposition des hommes à des rapports amicaux entre semblables, entre personnes. homme, ensemble des êtres raisonnables sensiblement affectés. Étonnez-vous! Renoncer à la diversité n'est-ce pas renoncer à l'essence toute culture?Une culture universelle

couleurs vives comme le jaune, le bleu et le rouge. Les contours des formes sont repassés d’un épais trait noir. Pour peindre son tableau Roy Lichtenstein a utilisé une technique de tram, qui est une métode utilisé par les industries de production de masse, qui consiste a placé des petits points de couleurs les uns à côté des autres. Cette technique permet aux grandes industries d’imprimer pour moins chère. Lichtenstein a imité ce procédé avec une petite grille et une brosse à dents. Ce style est commun

Toutes les cultures se valent-elles ?   Il est impératif de commencer par définir le mot « culture » avant de donner son avis. Ce mot a en effet plusieurs significations. Il est polysémique comme diraient les personnes cultivées. Il existe principalement deux conceptions de la culture . Une première qui apparaît au XVIII ème siècle, dans le cadre des Lumières, en France mais aussi en Allemagne, en Grande-Bretagne. La culture signifie les activités supérieures de l’esprit , les lettres et les arts

=> Être cultivé est-ce être différent ? Notez que le critère de la culture c'est la diversité. Conséquence pour votre sujet. A quelle condition peut dire qu'on n'est cultivé? Se cultiver n'est-ce pas se rendre différent de ceux qui ne le sont pas? A quoi tient cette différence? cette différence est-elle définitive? Quel genre de différences la culture peut-elle produire? Bachelard cite J. Hering: "La personne la plus évoluée sera toujours par la plus grande étendue de son horizon à même

adolescents on une culture qui leurs est propre. Que se soit par leurs origines sociales, leurs classes sociales, leurs âges, leurs sexes, etc. Tel qu’il est cité dans l’article : culture adolescente et révolte étudiante, par Edgar Morin, « cette culture adolescente-juvénile est ambivalente(…) elle participe de la culture de masse qui est celle de l’ensemble de la société et en même temps cherche à se différencier. » L’adolescent d’aujourd’hui aime le luxe, il aime se sentir à l’aise. La culture adolescent

des milliers d’exemplaires selon les modes de l’instant. Argument 2 : Cette uniformisation s’étend également au domaine culturel. Exemple 2 : On note en effet un développement sans précédent d’une  « culture de masse » symbolisée par la télévision. Argument3 : Ces phénomènes de consommation de masse ont investi notre mode de vie et l’ensemble de no activités. Exemple3 : Les loisirs, par exemple, sont de plus en plus une « industrie » qui fait des voyages ou des sorties des produits de consommation