Culture japonaise

parfois même d'une région à l'autre. En effet, si l'on partait du Québec aujourd'hui pour aller s'établir au Pérou, par exemple, nous serions confrontés à d'innombrables systèmes fonctionnant différemment de ce que nous connaissons ici. Bien sûr, la culture serait différente, l'éducation, les mœurs, etc. Bref, il nous faudrait s'ajuster à notre nouvel environnement. Il est certain que, dans cet exemple, le Pérou peut sembler bien éloigné, mais nous aurions tout autant à nous adapter à notre nouveau milieu

Exercice du module 1 Module 1. Culture, identité culturelle et différences culturelles Répondez à UNE des trois questions suivantes : 1.1. Vous trouverez dans les ressources du module 1 (accessibles par le menu de la palette) le récit d’un voyage à Bali qui illustre la culture de cette île (Bali - Sa culture hindouïste), ainsi qu’une brève présentation de Bali (Bali… Une île parmi les îles). Quels sont les éléments culturels évoqués dans ces textes et de quelle façon se rattachent-ils au cadre

La grande vague de Kanagawa 1) Introduction Nom
de
l’artiste,
 nationalité,
dates Hokusai – Japonais – 1760/1849

 Titre La grande vague de Kanagawa 1831 Nature
de
 l’œuvre,
 techniques Estampe Japonaise, gravure sur bois Dimensions 25,7 cm
de
hauteur
et
37,9 cm 
de
 largeur
 Lieu
d’exposition Metropolitan Museum of Art, New York Il fut l’un des plus grands peintres, illustrateurs et créateurs d’estampes japonais 2) Contexte historique et artistique L’époque d’Hokusai est celle de l’ouverture

 Sommaire : Première partie : Les conséquences économiques : Le Japon : Une puissance économique mondiale Un embargo sur les produits japonnais L'économie et l'industrie japonaise après Fukushima Deuxième partie : Les conséquences nucléaires et environnementales : Un environnement en danger L industrie nucléaire au japon Des répercussions internationales : l'exemple de l'Europe Troisième partie : Les conséquences sociopolitiques : Fukushima : des

Dans la société japonaise, le manga (bande dessinée) joue un rôle très important que soulignent sa production pléthorique, diffusée par de nombreuses revues hebdomadaires ou mensuelles spécialisées1, et l’intérêt des Japonais qui les lisent jusque dans le train. De plus en plus de librairies de manga ouvrent leurs portes et l’on trouve désormais des cafés-manga où les passionnés se rencontrent. Le genre du manga présente une extrême variété et, de fait, touche un public de tout âge, enfants comme

prouver son point, il apporte son interprétation de la fin de la guerre en analysant les sources d’un point de vue nouveau. Paul Fussel est l’historien culture, il défend la position qu’il était nécessaire d’utiliser la bombe atomique. Il base principalement son argumentation sur son expérience de la Seconde Guerre mondiale et sa connaissance de la culture militaire. Pour faire mon travail, j’ai consulté l’œuvre principale des auteurs sur le sujet. Dans le cas de Gar Alperovitz, il s’agit du livre

rétention pour immigrés clandestins. Okinotorijima est une île japonaise qui a disparu (érosion marine). La mer fait l'objet d'une territorialisation depuis la convention de Montego Bay (1982). Création de ZEE (Zones Economiques Exclusives), qui permet d'élargir, et ainsi de créer une sorte d'existence physique de cette île. 3.2 T et territorialité des montagnards Buffon (1749) évoque la diversité de l'espèce humaine à travers sa culture et à travers la variation du climat. Il y a une singularité

La Culture. > Est-il nécessaire de se cultiver ? Que devons-nous à la culture ? A-t-elle une valeur morale ? 3 grands sens : Sens ontologique (signifiant science de l'essence en grec) : tout ce que l'être humain rajoute à la Nature. Sens anthropologique : la Culture au pluriel (les cultures, leurs différences et singularités). La Culture obéit à des règles que l'Homme s'impose (ex : traditions, techniques , langages, droits, instructions politiques, religions, savoirs...). Sens « classique » :

l’Asie………………………………………………………………… …5 III-Le contexte social : Contexte religieux…………………………………………………5 IV-le contexte culturel..............................................................................................................7 1-La culture Asiatique…………………………………………………………………………..7 2-Les valeurs Asiatique………………………………………………………………………...7 3-Les problèmes sociaux………………………………………………………………………7 V- Les régimes politiques en Asie…………………………………………………………….8 VI- L ‘économie Asiatique…………………………………………………………………………8

Carmaux et Jean Jaurès * 1936, les occupations d’usines * « Etre ouvrier à … » (taylorisme, fordisme) On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses. On étudie la constitution d’une sociabilité et d’une culture ouvrière. On présente la formation d’une conscience de classe à travers les luttes sociales et politiques (grèves, syndicalisme, partis) et le processus d’intégration républicaine. 2 : Les femmes dans la société française de la Belle Epoque à nos