Currency school

circulation. 5. Le débat entre la Banking School et la Currency School. L'inflation est à peu près contrôlée (on passe à la monnaie papier, qui est toujours convertible en or) mécanisme auto-équilibrage. Ricardo : (Currency school) idée de garantir à 100 % la convertibilité des billets de banque. Il faut limiter strictement la création de monnaie papier et assurer sa convertibilité or. Et séparation de la banque crédit et dépôt. Mill : (Banking School) Il faut permettre aux banques d'émettre

political parties 2) The views of the English citizen III/ The crisis 1) The pounds sterling 2)The euro IV/ Interview of Mr Anderson -Conclusion I/History of these currencies 1) The pound sterling Currency Name :Pound Sterling Currency Symbol :£ Denominations : Coins : 1 penny or 1/100 pound 2 pence or 1/50 pound 5 pence or 1/20 pound 10 pence or 1/10 pound 20 pence or 1/5 pound 50 pence or 1/2 pound 1 pound 2 pounds Banknotes : 5 pounds 10 pounds

y avait deux thèses contradictoires : « The Currency School » et « The Banking School ». « The Currency School » : Ecole de pensée qui veut éviter l’inflation et limiter la quantité de billets émis : régulation de la circulation des billets. « The Banking School » : Ecole qui pense que l’on peut émettre autant de billets que nécessaire (pensée trop laxiste). L’avenir donnera raison à la Banking School mais à la longue c’est la Currency School qui prédominera. En France on savait qu’il

objectifs de la politique monétaire font l’objet d’un débat : la Currency school dirigée par Ricardo, héritière du bullionisme, prône un contrôle de la création monétaire par la banque centrale: elle doit être égale ou inférieure à la quantité d’or qu’elle détient pour empêcher l’inflation. T. Tooke et sa Banking school prônent une liberté de cette création monétaire, qui doit dépendre des besoins des agents économiques. Le Currency School l'emporte lors du Banking Act de 1844, qui requiert aussi de

|Economistes classiques, libéraux, monétaristes, quantitativistes |Economistes keynésiens | | |Ecole |Currency School |Banking School | | |Une monnaie fiduciaire a de la valeur car elle correspond à une valeur en métaux précieux. Une monnaie qui a de |La valeur de la monnaie repose

ces activités, laquelle ne concerne pas le Conseil de l’Europe ? a. la bioéthique b. le développement social c. la question des minorités +d. la politique budgétaire des Etats membres © Fédération Européenne Des Ecoles - European Federation of Schools - Janvier 2011 3/6 UC A1 - Corrigé 9. Que signifie l’acronyme OSCE ? a. Organisation Sociale du Conseil de l’Europe +b. Organisation pour la Sécurité et la Coopération en Europe c. Office Social et Culturel Européen d. Office pour la Sécurité

qui oppose deux écoles d'économistes : la Currency School (Ricardo) pour la réglementation de l'émission monétaire. Pour eux il fallait controler l'émission monétaire en la réglant strictement sur le montant de la quantité d'or détenue dans les caisses. Il faut éviter l'infliation relié a la surrémission. Ricardo a eu gain de cause car la Banque d'Angleterre a fonctionné selon les principes de la Currency. De l'autre coté, on connait aussi, la Banking School (Tooke, Stuart Mill) qui se rapproche du

est une constellation de navigation majeure dans l'hémisphère sud - What does the Commonwealth star symbolize?  Commonwealth Star (aussi appelé l'Étoile de la Fédération) - il est le symbole de l'état d'origine de l'Australie. 3. What is the currency in Australia? In France, we pay in euros; In Australia, they pay in Australian dollar 4. Government in Australia. - Who is the « Head of State » of Australia? The head of state of Australia is Élisabeth II - Who represents her when she

théorie de l'anti-sélection issue de la théorie des prix ou de l'analyse du marché du travail. Les seules filiations reconnues renvoient habituellement à des références générales aux controverses classiques (querelle bullionniste; Currency School, Banking School, Free Banking School) ou aux auteurs canoniques, mais sans beaucoup s'attarder ni fournir de précision. L'ouvrage de Sylvie Diatkine tranche avec ces survols trop rapides dans la mesure où, au contraire, elle multiplie les références précises aux

Banking school: tant que l'émission est couverte par des real bills, elle ne saurait être excessive. De plus, elle répond à une demande qui se manifeste dans les échanges et qui lui préexistent et, finalement, un excès éventuel dans l'émission ne peut être que temporaire. Sur le monopole d'émission En France, la question au centre du débat était en fait celle des conditions institutionnelles d'émission des billets de banque, question sur laquelle l'opposition entre la Banking et la Currency school