Cycle de Krebs

minérale des végétaux Les éléments minéraux présents dans les végétaux sont classés suivant leur importance pondérale en trois groupes : * Un élément essentiel répond aux critères suivants : * Sa carence empêche la plante de parfaire son cycle même si tous les autres éléments sont présents dans l’environnement et si l’environnement est favorable, * La déficience doit être spécifique pour l’élément considéré, il doit donc être irremplaçable, * Son absence empêche directement une réaction

conjointement - 2 sources pour le glu : à partir de la gln et de l’α-cétoglutarate (produit par le cycle de Krebs). Gly (AANE): glucose → Ser → Gly 5-OH-Trp AA décarboxylase 5HT 13 Synthèse glu-GABA + shunt GLIE gln gln glnase glu synthase glu Ac. succ. gln glnase K α-CG Transaminase glu GAD + B6 NH2 GABA S GAD Glu GABA Purines : - Glycolyse, phosphorylation oxydative (après Krebs)... - NB : ATP souvent présent dans vésicules de sécrétion (remplissage contre gradient ?) -

régulation des voies métaboliques Les différentes formes d’énergie cellulaire Les couplages énergétiques Le catabolisme des glucides à des fins énergétiques Les voies d’oxydation du glucose Le catabolisme des lipides à des fins énergétiques Le cycle de Krebs, une voie amphibolique Les voies de synthèse endogène des substrats énergétiques La production d’ATP à l’échelle cellulaire La photosynthèse chez les végétaux chlorophylliens Les pigments de la photosynthèse Les processus d’oxydo-réduction au

β-D-galactosidase hydrolyse tous les β-D-galactosides Les phospho-estérases hydrolysent les esters de l’acide phosphorique (spécificité de groupe) Stéréospécificité : l’enzyme distingue des isomères optiques ou des isomères Z et E. Exemple : La fumarase (cf. cycle de Krebs) n’hydrate que l’acide fumarique isomère E (trans) et pas son isomère Z de l’acide maléique. Site actif (ou centre actif) : petite zone privilégiée de la protéine enzymatique dont la géométrie a une importance considérable sur la spécificité

de l’évolution. |- étude du cycle d’un diplonte | |(réplication). Dans son schéma général elle produit quatre cellules| |- préparation de lames pour observation de figures de méioses : utilisation de l’ail des ours| |haploïdes à partir d’une cellule diploïde. |Il n’y a plus d’étude de cycle chez les Haplontes (Sordaria) |voir

les bactéries à métabolisme fermentatif, la dégradation du glucose est incomplète et aboutit à la formation de divers composés organiques (acides organiques).  Pour les bactéries ayant un métabolisme oxydatif , la dégradation se fait par le cycle de Krebs. L'accepteur final d'électron est l'oxygène. Chez les bactéries, le système de transport d'électrons est situé dans la membrane cytoplasmique. Exemple : Mise en évidence du caractère fermentaire (A) ou oxydatif (B) avec un milieu dit de MEVAG

corrigés. 4Chapitre 15. Le système cardiovasculaire : le cœur. La structure du cœur. La circulation du sang à travers le cœur. La circulation fœtale. La circulation coronarienne. Le mécanisme de conduction et l'innervation du cœur. Le cycle cardiaque. L'électrocardiogramme. Exercices et corrigés. Chapitre 16. Le système cardiovasculaire : Les vaisseaux sanguins. Les vaisseaux, artères, capillaires et veines. Les principales artères systémiques. Les principales veines systémiques

Vivant) Chapitre 1 : Les protéines Chapitre 2 : Les lipides Chapitre 3 : La membrane plasmique Chapitre 4 : L’énergie dans la cellule Chapitre 5 : Compartiments et trafic Chapitre 6 : Le cytosquelette Chapitre 7 : La mitose Chapitre 8 : Le cycle cellulaire CNED 1ère année – Biologie Cellulaire – Protéines page 1 Chapitre 1 LES PROTEINES INTRODUCTION I- LES ACIDES AMINES 1°) Formule générale 2°) Stéréoisomérie 3°) Propriétés acido-basiques des acides aminés – Notions de pKa 4°) Les

-Flavonoïdes (antioxydants) qui dérivent de la phénylalanine. Une carence entraine une chlorose généralisée et l’affaiblissement de la plante. Sans azote, la première protéine affectée est la Rubisco ! I- D ISPONIBILITE EN AZOTE POUR L ES PLANTES : LE CYCLE DE L ’ AZOTE . Le caractère limitant de l’azote entraine une nécessité à le recycler. Le recyclage se fait en oxydant plus ou moins l’azote. On part de NO3-, on ajoute un électron et on arrive à NO2-, puis NO (gaz à effet de serre, plutôt toxique)

année des Études de Santé (PAES). De part son contenu, il s’adresse également aux étudiants des premiers cycles scientifiques où la biologie cellulaire est enseignée (L1, L2, IUT, cycle préparatoire aux grandes écoles). Cet ouvrage propose une présentation pédagogique de l’enseignement de biologie cellulaire de premier cycle sous forme de fiches. Des fiches « cours » rappellent les notions essentielles à connaître. Elles comprennent de nombreux schémas illustrant les différents concepts de la biologie