Dans Ma Maison Lecture Analytique

Correction lecture analytique 1 « De l’éducation des enfants », Essais, I, 26, Montaigne, page 324 du manuel. 1) Un enfant de « famille » issu d’une ligné illustre comme le fils de la comtesse de Foix est éduqué par un précepteur. Dans cet extrait Montaigne défini les qualités de celui qui doit exercer une telle charge et l’on voit que l’adage (=proverbe) devenu commun aujourd’hui : « qui veut qu’on préfère une tête bien faite que bien plaine » qui concerne d’abord la maître, un maître dont on

Etude transversale Le Nœud de vipères de François Mauriac I. Etude comparative : Début du roman (incipit : premières pages) et fin (excipit : dernières pages). Lecture analytique comparée : « Les grands romans viennent du cœur. » Cette citation extraite de Mémoires intérieures présente d’elle-même l’investissement de son auteur, Mauriac, lors de la rédaction de ses romans. Notamment connu pour avoir reçu de nombreuses distinctions comme la légion d’honneur, le prix Nobel de littérature et pour

(collection Etonnants classiques chez GF). En lecture cursive, Le Horla. Objectifs : étudier le genre de la nouvelle et le registre fantastique, méthodologie et entraînement pour le sujet d'invention. Séance 1 : Définition de la nouvelle en opposition au roman. Présentation du travail à faire en lecture cursive. Biographie de Maupassant. Séance 2 : Lecture analytique 1 :La Main d'écorchée. Séance 3 : Lecture analytique 2 : Sur l'eau. Séance 4 : Lecture 3 : Apparition. Séance 5 : Synthèse

appréciée par les élèves, qui pourtant avaient, pour beaucoup, été déstabilisés par la structure de l’œuvre lors de leur première lecture (qu’il faudra peut-être encadrée davantage à l’avenir). Ils ont pu appréhender une œuvre dans sa singularité et comprendre certaines caractéristiques du genre autobiographique. Au cours de la séquence, ils ont prolongé cette étude par la lecture cursive d’une œuvre autobiographique de leur choix dont ils ont ensuite proposer une étude synthétique mise en page en salle

appréciée par les élèves, qui pourtant avaient, pour beaucoup, été déstabilisés par la structure de l’œuvre lors de leur première lecture (qu’il faudra peut-être encadrée davantage à l’avenir). Ils ont pu appréhender une œuvre dans sa singularité et comprendre certaines caractéristiques du genre autobiographique. Au cours de la séquence, ils ont prolongé cette étude par la lecture cursive d’une œuvre autobiographique de leur choix dont ils ont ensuite proposer une étude synthétique mise en page en salle

Lecture Analytique Agrippa d'Aubigné Engagé auprès du roi Henri de Navarre à la Cour, Agrippa d’Aubigné n’hésite pas à s’éloigner de lui quand celui-ci abjure sa foi protestante pour devenir roi de France en 1584. C’est dire à quel point l’auteur des Tragiques, poète protestant, est un homme d’engagement. L’extrait de son œuvre majeure, Les Tragiques, proposé à notre analyse ici, dépeint les malheurs des populations civiles pendant les guerres de religion. L’auteur va se mettre du côté des victimes

Partons de cette question simple et un peu provocante : pourquoi les sociologues ne lisent-ils plus les romanciers français contemporains ? En fait, les lectures romanesques de la plupart des sociologues apparaissent aussi rares que datées (Ellena, 1998). Au fond, la plupart d’entre eux ne se tournent, lorsqu’ils s’intéressent à la fiction, que vers le roman du dix-neuvième siècle, ou atteignent, péniblement si l’on ose dire, le début du vingtième siècle, comme en témoigne, en France, l’abondance

au format PDF dans la rubrique CONTRÔLE CONTINU / « Déposez ici votre contrôle continu ». MÉTHODE D’ANALYSE Il est attendu que le commentaire d’une œuvre respecte l’ordre suivant : 1/ Cartel (6 informations-clés) 2/ Commentaire analytique (2 à 3 pages maximum) A/ Introduction (20-30 lignes max) B/ Développement (2 à 3 pages max) C/ Conclusion (20-30 lignes max) 3/ Annexes iconographiques (3 pages maximum avec 5 illustrations minimum, correctement légendées. Les images

Lecture analytique : L'Assommoir, chap. 2 : l’alambic De « Et elle se leva… » à « … me fait froid. » Introduction : Abandonnée avec ses deux enfants par son compagnon Auguste Lantier (tanneur), Gervaise a rencontré Coupeau, ouvrier zingueur, dans un cabaret nommé " L'Assommoir " (quartier de la Goutte-d'Or). Dans cet extrait du chapitre II, ils prennent une " prune " à l'eau-de-vie. Tous deux ont souffert jadis de l'alcoolisme : le père de Gervaise battait sa mère, quand il avait trop bu. Le

Lecture analytique: La princesse de Clèves, Madame de la Fayette. On trouve le champs lexical de la beauté « une beauté» (1.1), « parfaite» (1.2), « belles personnes» (1.3), « grâce et charmes» (1.35) ; de l'amour « l'amour» (1.15), « sincérité des hommes », « leurs tromperies et leurs infidélités» (1.17-18), « les engagements » (1.18), « aimer» (1.24) ; de l'éducation « ses soins à l'éducation» (1.9), « cultiver son esprit » (1.10), « donner de la vertu » (1.11), « apprenait» (1.16), « contait»