Dans Ma Maison Lecture Analytique

L’île des esclaves, scène 1 lecture analytique 1 Remarque : attention, cette lecture analytique est relativement longue, il faudra bien sélectionner vos remarques en fonction de la question afin de ne pas dépasser les 10 mn exigées à l’oral. L’ouverture de L’île des esclaves est une scène d’exposition vivante qui montre une révolte en action. Par ailleurs, elle se veut aussi emblématique des enjeux de la pièce dans son ensemble. Problématique : comment s’effectue, sous les yeux des spectateurs,

Lecture analytique : La mort de l’héroïne (chapitre 33). En quoi le dénouement du Diable au corps renouvelle-t-il un topos littéraire, la mort d’une femme amoureuse ? I. Un dénouement tragique. a. Une mort omniprésente. - Originalité du récit réside dans l’absence de la mort. Le narrateur n’assiste pas directement au décès de Marthe, mais l’apprend par l’intermédiaire de ses frères : « Un jour, à midi, mes frères revinrent de l’école en nous criant que M. était morte » (l.14). -

LECTURE ANALYTIQUE N°3 : Histoire des voyages de Scarmentado, extrait  Par quels procédés Voltaire fait-il la critique de l’Inquisition et de l’intolérance religieuse dans ce texte ? Histoire de Scarmentado est un conte philosophique écrit par Voltaire en 1753 et paru en 1756. A la fois poète, écrivain, essayiste, historien et dramaturge, Voltaire, de son vrai nom, François Marie Arouet, né en 1694 à Paris et mort dans la même ville, est une figure emblématique du siècle des Lumières et

la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660) Lecture analytique La satire et le registre satirique servent à dénoncer les travers sociaux en s’en moquant. Eléments pour

personnage balzacien entre « type » et « caractère » 10 2.0 Le Père Goriot dans la Comédie humaine 16 3.0 Les personnages dans Splendeurs et misères des courtisanes 25 4.0 Les personnages entre « type » et « caractère » 35 4.1 Remarques analytiques sur les personnages principaux dans Le Père Goriot et dans Splendeurs et misères des courtisanes 42 5.0 Conclusion 48 Appendice 53 Bibliographie Sigles utilisés CH Comédie humaine IP Illusions perdues SetM Splendeurs et misères des

Lecture analytique : Comment le poète se montre-t-il sensible à la douleur humaine ? Malherbe est un poète français du XVIIe siècle. Refusant la tradition poétique de l’humanisme, il s’adresse sans symbolisme complexe ni recherches lexicales mais par un discours logique et une versification rigoureuse aux gens de la cour. Son œuvre assez mince comprend tout de même plusieurs poèmes qui lui valurent de traverser les siècles. « Consolation à Monsieur Du Périer sur la mort de sa fille », paru

Exploitation d’une lecture analytique dans une classe de 2de : Essais (1580-1588-1592) Livre I , chapitre 31 « Des cannibales » de Montaigne Cette lecture analytique a été réalisée par Mme Audrey SEGURA, professeur agrégé de Lettres Modernes au lycée Pasquet d’Arles (13). Elle a été mise en œuvre dans une classe de 2de. Objet d’étude : Démontrer, convaincre, persuader L’autre en question. Extrait 1 La découverte du Nouveau Monde en 1492 et celle de populations jusque-là ignorées donnent

docteur Rieux, au sortir « de son cabinet », bute « sur un rat mort ». Structure du Texte : Paragraphe 1 : Mise en Situation ( Date , Sujet , Lieu ) Paragraphe 2 : Description de la ville Paragraphe 3 : Coutumes , mœurs des Habitants Lecture Analytique : Insertion dans le Réel ( Créer un effet de Reel ) Un lieu Réel Oran une une d'Algérie. Pas de présentation Pittoresque= Ville Ordinaire Date 194. = Pas d'année Précise ( avant 1947 , allusion à la 2nd GM ) Illusion du Réel :

voyage pour mon plaisir, ne me guide pas si mal. S'il fait laid •à droite•, je prends •à gauche• ; si je me trouve mal propre à monter à cheval, je m'•arrête•. En faisant ainsi, je ne vois à la vérité rien qui ne soit aussi plaisant et commode que ma maison. Il est vrai que j'en trouve la superfluité toujours superflue, et marque l'empêchement(1) en la délicatesse(2) même et en l'abondance. Ai-je laissé quelque chose à voir derrière moi ? J'y •retourne• ; c'est toujours mon chemin. Je ne trace aucune

Séquence I : Manon Lescaut de l’Abbé Prévost Lecture analytique I Le coup de foudre : « J’avais marqué le temps de mon départ d’Amiens […] tous ses malheurs et les miens » p 17-19 L’Auteur : L’Abbé Prévost Né en Picardie, Antoine-François Prévost, plus connu sous le nom de l'Abbé Prévost acquiert très jeune le goût de la poésie et des romans. Après le décès de sa mère, alors qu'il n'a que 14 ans, son père l'envoie faire ses études chez les jésuites. Plus tard il s'engage dans les armées du roi