Dans Quelle Mesure Discrimination Positive Inégalité Scolaire

[pic] Introduction : Croissance, développement et changement social [pic] La croissance et le développement sont deux notions proches, mais distinctes La croissance, qui se mesure par le taux de variation du PIB réel, renvoie à l’accroissement des ressources dont disposent les membres d’une société. Le développement renvoie à une transformation des structures qui favorisent durablement le bien-être. Le développement a donc une composante économique, mais aussi une composante sociale et culturelle

citoyenneté et l’égalité des droits aux noirs en 1866. La reconstruction prit fin avec le Compromis de 1877 entre les élites du nord et du sud, les troupes fédérales devaient se retirer pour permettre aux blancs du Sud de pratiquer à nouveau la discrimination raciale, en échange les blancs du Sud devaient soutenir le candidat du Nord à la presidentielle Rutherford Hayes ce qui va entrainer l’exode du Kansas de 1879. La cour suprême a déclaré anticonstitutionnel le fait de priver les noirs de droits

II- DES TEXTES AUX PRATIQUES : OBSERVER LA REALITE A- Quelques données chiffrées B- Différences salariales en France et en Europe C- Inégalité dans l’évolution des carrières III- LA RECHERCHE DES CAUSES D’INEGALITE : COMPRENDRE POUR AGIR A- Facteurs culturels B- Facteurs organisationnels

droits humains (Fukuda-Parr, 2012; UNECA, 2012; UNDESA et al, 2012). On a placé peu ou pas du 1 tout d’accent sur l’équité, l’autonomisation des gens et le renforcement des capacités productives durables pour la croissance économique. Les inégalités géographiques (par ex., rural versus urbain), verticales (groupes au revenu élevé versus groupes à faible revenu) et horizontales (différences dans l’accès aux services socio-économiques à travers les groupes culturels/ethniques), manifestées en

qu’apportent les articles tirés du journal Le Monde. Vous y trouverez des articles approfondis, parfois polémiques, dont certains ont pour auteurs des spécialistes reconnus en économie et en sociologie. Ils doivent vous permettre d’ajouter à la vision scolaire du programme un angle d’attaque plus « documenté » qui enrichira votre copie à l’examen en vous fournissant, en particulier, des exemples. Certaines questions du programme sont totalement nouvelles (environnement et politique climatique), d’autres

mentalités et de la réduction des discriminations de sexe à l’école. Mais cette vision optimiste est à nuancer car il existe une ombre au tableau : les progrès scolaires des filles ne se concrétisent pas forcément par des améliorations sur le marché du travail (inégalité de salaire, ségrégation de l’emploi) ou dans les familles (séparation des tâches ce qui laisse les tâches les plus quotidiennes et les plus astreignantes aux femmes). Même dans le domaine scolaire il faut relativiser les progrès

privilégier une évaluation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et compréhensibles par les familles. » (Loi de refondation de l’école du 8 juillet 2013) 4 � Écart énorme entre objectifs visés et réalité́ des pratiques : � « L’école française est aujourd’hui dans une incohérence profonde et souffre de cette tension très vive entre d’un côté les objectifs qu’elle affiche, ambitionnant de proposer une école plus juste qui réduirait les inégalités sociales, et d’un

...........p 4  I-2-1) LA DISCRIMINATION À L’EMBAUCHE………………………….p 5  I-2-2) LA DISCRIMINATION SUR LE LIEU DE TRAVAIL……………..p 6 II) MOYENS DE DISCRIMINATION……………………………………………………..p 9  II-1) LA DISCRIMINATION SUR LE SEXE................................................….p 9  II-2) LA DISCRIMINATION SUR L’ÂGE……………………………………....p 13  II-3) LA DISCRIMINATION RACIALE………………………………………....p 16  II-4) LA DISCRIMINATION SUR LE HANDICAP……………………………..p 18  II-5) LA DISCRIMINATION SUR L’APPARENCE PHYSIQUE…………

RESUME DE TOUS LES DOSSIERS DOSSIER 1 : La croissance économique ● Définition et mesure de la croissance  1) PIB/PNB, volume/réel/PPA 2) Limites du PIB comme indicateur de richesse ● Quels sont les déterminants, les facteurs à l’origine de la croissance du PIB ? 1) L’accroissement de la quantité des facteurs de production utilisés : Travail et Capital 2) L’accroissement de la Productivité (progrès techniques, innovations…) 3) Autres facteurs : économies d’échelles, valeurs

I. Fiche de lecture sur le livre « 80% au bac… Et après ? » De Stéphane Beaud II. Article du site observatoire des inégalités « Les collèges "ambition réussite" : un bilan négatif, une politique non prioritaire » I. Beaud, Stéphane. 80% au bac… Et après ?, Paris, La Découverte, 2003, 345p. Stéphane Beaud est un sociologue né en 1958 à Annecy. Il est Maître de conférences dans cette spécialité à l’université de Nantes. Il est de plus en délégation de recherche au CNRS