Danse historique

théâtre comme il était à espérer et à prévoir qui dure 7 heures durant lesquelles les acteurs vivent sur scène. C’est ce que l’on peut appeler un artiste total, car il conçoit également la mise en scène et les lumières. Il se tourne par la suite vers la danse classique et l’opéra. Ses spectacles sont caractérisés leur dynamisme qui n’épargne ni les acteurs ni les spectateurs, les répétitions et des variations rythmiques de scènes. Jan Fabre travaille sans cesse la plasticité de l’homme, cherchant à la couler

attitudes. » (*Van Dongen en a peint un tableau) Grâce à cette valse, elle devient tout à coup une vraie star et intéresse même les nobles (elle se fait inviter à dîner par Edouard VII et a une courte aventure avec le Prince de Galles). Lorsqu'elle danse dans les bras de Dearly au Moulin-Rouge, elle a un spectateur émerveillé; le jeune artiste Maurice Chevalier avec qui elle s'accoquine rapidement. Elle a 36 ans, il en a 23. Le couple se met à danser ensemble et créent "La Valse Renversante" qui remporte

séance de danse scolaire _________________ MISE EN DISPONIBILITE (en « Etat ») Préparer les élèves à être corporellement réceptifs et créatifs. Les installer dans une attitude « d’écoute perceptive » : de son corps, des autres, de la musique, de l’espace …. LA DEMARCHE DE CREATION EXPLORATION GUIDEE (CREATIVITE) C’est un moment corporel. L’élève est danseur Elle est guidée par l’enseignant, par des consignes successives simples, permettant aux élèves de donner des réponses variées, multiples

MUSIQUE “Au château de Peur-Bleue” Connaître son corps à travers le chant et la danse Au château de Peur-Bleue, des fantômes très inquiétants se révèlent ◗ OBJECTIFS être des danseurs cocasses… Ainsi, les élèves vont chercher à interpré- – Maîtriser le geste vocal. ter, vocalement puis avec tout le corps cette chanson où se mêlent deux – Interpréter en mobilisant le corps et la voix. univers très différents. ◗ COMPÉTENCES Écouter toute la chanson, puis questionner : “Où l’histoire se déroule-

spectacle de variétés est donc dérivé du spectacle de music-hall de la fin du XIXe siècle. On dit aussi « les variétés », ou encore, au singulier : « la musique de variété » ou « la variété ». La musique de variétés est avant tout centrée autour de la danse et de la chanson, genres populaires très dynamiques, caractérisés par une mélodie et des paroles relativement simples, permettant une mémorisation aisée par le grand public. Sans doute à cause de cette facilité d'accès, la musique de variétés est parfois

assez rudes : les tournées s’effectuent à neuf dans un minibus Wolkswagen, avec les costumes et les décors éparpillés dans le véhicule, la plupart du temps sur les genoux des danseurs, et les danseurs travaillant dans des locaux peu appropriés à la danse ! Peu à peu, la compagnie Cunningham s’affirme dans le domaine chorégraphique et artistique, convainquant petit à petit, malgré quelques accrochages avec le public européen, à se hisser parmi les meilleures durant les années 1970. Alors invité à

infime de médicaments. Sally étant à nouveau totalement lucide, elle se pose énormément de questions sur sa maladie, elle tente de prendre du recul et de comprendre ce qui lui est arrivé... Le 24 octobre enfin a lieu la première du spectacle de danse de Pat, la belle-mère de Sally. Il retranscrit la maladie de Sally. En regardant attentivement la scène, elle semble trouver toutes les réponses qu'elle cherchait « c'était comme si j'avais vu un de mes épisodes délirant de l'extérieur. C'était magnifique

fondamentaux Cycle des approfondissements Projet proposé par le groupe d’experts Fiches accompagnement Athlétisme - École maternelle, cycle des apprentissages fondamentaux, cycle des approfondissements Cirque - Cycle des approfondissements Danse - École maternelle, cycle des apprentissages fondamentaux, cycle des approfondissements Lutte - École maternelle, cycle des apprentissages fondamentaux, cycle des approfondissements Jeux traditionnels - École maternelle Jeux collectifs - Cycle des

dessiller l'homme par le biais du théâtre. Toutefois, ce débat auquel nous invite René Bray élude l'inscription de nos trois comédies dans le « genre » de la comédie-ballet. En prenant en compte dans notre réflexion la place de la musique et de la danse au sein de la comédie, nous verrons que Molière confère au spectacle théâtral, avec l'invention de cette forme d'art « total », une nouvelle dimension, détachée de la question du rire moral.

Trouver un public Trouver un financement Les recettes propres es recettes de billetterie influer sur le nombre de spectateurs Les aides publiques DRAC (Direction régionale des affaires culturelles) Spectacle vivant Musique et Danse Théâtre La démarche à suivre Région Alsace Les critères : La démarche à suivre : Hôtel du département Les critères particulièrement susceptibles de bénéficier d'une aide, répondent aux caractéristiques suivantes : La démarche