Décibel

effectuer pour retrouver le signal précédent sur l’oscilloscope. Méthode pratique d’utilisation de l’atténuateur à puissance constante : Notons P et Ps les puissances à l’entrée et à la sortie de l’atténuateur. Ce dernier donne une atténuation en décibel (dB) : La technique consiste à modifier l’atténuation y pour retrouver la valeur précédente de la puissance en sortie (ie retrouver la tension V0 précédente correspondant à P). Avec cette technique, la loi de décroissance de la puissance en fonction

atténuation) du signal est le rapport des puissances Pe/Ps du signal émis, Pe, et du signal reçu, Ps. Chacune des puissances s'exprime en Watts. Toutefois, on préfère utiliser une échelle logarithmique basée sur la définition du décibel : A(ω) = 10 log10(Pe/Ps) (en décibels) La figure ci-contre indique une courbe typique d'affaiblissement en fonction de la fréquence pour une voie de transmission quelconque. On notera que la fréquence "optimale" est f0 et que, si l'on souhaite une faible atténuation

constant, nous avons disposé une carte plastifiée qui frottait contre les rayons. Une fois la carte fixée, nous avons fait tourner la roue arrière du vélo à l’aide des pédales. Le passage des rayons sur la carte a fait du bruit (qui se mesure en décibel). Nous avons ensuite fait varier la distance entre le sonomètre et le vélo. Les distances choisies étaient 0, 5, 10, 15, 20 et 30 mètres, mesurées à l’aide d’un télémètre laser. En 10 secondes, nous avons compté le nombre de tours de pédales effectués

pression acoustique du son n° 1 : p1 = 10-2 Pa - intensité sonore du son n° 2 : I2 = 10-8 W.m-2 - les seuils d'audition à 1000 Hz : I0 = 10-12 W.m-2 et p0 = 2.10-5 Pa a) Calculer la période et la longueur d'onde des sons étudiés. - b) Calculer en décibel (dB) le niveau sonore du son n° 1, puis du son n° 2. 4 c) Les deux sons se superposent. Quelle est l'intensité sonore résultante ? Calculer le niveau sonore résultant. Interpréter ce résultat. Il faut calculer l’intensité résultante en déterminant

 Réponse 1 : PV=FV (1+ IN)-1 PV= 16250 (1+0.12 x 2.5)-1 PV= 16250 (1+0.3)-1 PV= 16250 (1.3)-1 PV= 16250 x 1 1.3 PV=16250 1.3 PV= 12500 $ Réponse 2 : a) un terme = 5x61 b) un facteur =5 5x61+4x2-x3 c) un indice = 2 d) un exposant= 6 e) un coefficient de = -1 Réponse 3 : a) P1+ P2 = (12x2-6xy+9y2) + (-2X2+3xy-4y2) = 10x2-3xy+5y2 b) P3-P2= (2x-y2)-(-2x2 + 3xy-4y2) = 2x-y2+2x2-3xy+4y2 =2x2-3xy+2x+3y2

SMIntroduction aux T´l´communications ee Pierre Parrend, 2005 Les documents du cours et les sujets de TD sont disponibles sous : http ://www.rzo.free.fr Travaux Dirig´s 4 : La e planification des R´seaux Mobiles e 1 1.1 Principe Les Etapes Rappelez les ´tapes de la planification d’un r´seau de t´l´phonie mobile, ainsi e e ee que leur rˆle. o 2 2.1 Rapport Signal/Bruit Le Bruit - Th´orie e 1. Donnez la formule qui permet d’obtenir la puissance du bruit pour une bande de fr´quence

GEL – 2005 Systèmes et commande linéaires LABORATOIRE 1 SIMULATION DES SYSTEMES 1ER ET 2EME ORDRE _________________________________ Réalisé par : Encadré par : Objectifs : Prise en main du logiciel MATLAB/Simulink Etude des systèmes 1ers et 2emes ordre Réponse des systèmes autorégulant et intégrateurs PARTIE A : SYSTEME DU 1ER ORDRE Fonction de transfert : G1(s) = La réponse du système : a- Réponse indicielle :

Travaux Dirigés ETRS 907 Principe des radiocommunications Exercice 2 : Transmission de données par faisceau hertzien : 1/ Déterminer la puissance minimale d’émission : D= 4Km F= 23 Ghz G= 30dB P= -40dBm ?= c/f = 3.10^8 23.10^9 = 0,013m Pour avoir une puissance de réception d’au moins -40 dBm PrdBm= PedBm - 2xGdB - 20xLog( ? 4πR ) Application numérique : PedBm= – 40 – 2x30 – 20Log ( 0,013 4πx4000 ) = 32 dBm En dBW: PedBW = 2 dBW En W : PeW = 1,58 W . 2/ Puissance minimale d’émission

Réponse 1 : PV=FV (1+ IN)-1 PV= 16250 (1+0.12 x 2.5)-1 PV= 16250 (1+0.3)-1 PV= 16250 (1.3)-1 PV= 16250 x 1 1.3 PV=16250 1.3 PV= 12500 $ Réponse 2 : a) un terme = 5x61 b) un facteur =5 5x61+4x2-x3 c) un indice = 2 d) un exposant= 6 e) un coefficient de = -1 Réponse 3 : a) P1+ P2 = (12x2-6xy+9y2) + (-2X2+3xy-4y2) = 10x2-3xy+5y2 b) P3-P2= (2x-y2)-(-2x2 + 3xy-4y2) = 2x-y2+2x2-3xy+4y2 =2x2-3xy+2x+3y2 c) P2 x P3= (-2x2+3xy-4y2) x (2x-y2) = -4x3+2x2y2+6x2y-3xy3-8xy2+4y4 d) P1 ÷ M1= 12x2-6xy+9y2 -3xy

decibel_01Fiche pédagogique : DÉCIBEL SUPPORTS – Chronique radiophonique (téléchargeable et utilisable en baladodiffusion) – Script de la chronique (imprimable) – Animation (téléchargeable) PROJET PÉDAGOGIQUE Comprendre l’origine et les différents sens du mot « décibel » dans les domaines scientifiques et dans la vie courante, enrichir son vocabulaire ; après des recherches plus approfondies, développer son expression en concevant une chronique radiophonique pour déboucher sur une