Demarche De Soins Puericultrice

RESUME.......................................................................................................................... 14 PRESENTATION DES AXES, OBJECTIFS ET ACTIONS DU PLAN ............................................ 16 AXE 1 : DIAGNOSTIC, SOINS ET PRISE EN CHARGE MEDICO-SOCIALE...................................................16 1. Les objectifs de l’axe.......................................................................................................................................

section qu’offre la crèche, grands, moyens et bébés. Ainsi, j’ai pu élargir mes connaissances sur le développement des enfants de 0 à 4 ans et découvrir les spécificités pour chaque tranche d’âge. De plus, cette structure est dirigée par une puéricultrice et une éducatrice jeunes enfants, c’est un type de fonctionnement peu habituel, le seul en place sur la ville. Comment une telle coopération est-elle rendue possible ? Quel impact cela peut-il avoir sur le fonctionnement de l’établissement, sur

MEDICO-TECHNIQUE ANNEXE B LES ACTIVITES DU LABORATOIRE ANNEXE C METHODE D’AFFECTATION DES CHARGES AU SEIN DU LABORATOIRE TABLE DES ILLUSTRATIONS GRAPHIQUES : GRAPHIQUE 1 : CONSOMMATION DE SOINS ET BIENS MEDICAUX DE 2000 A 2005 .................................... 3 GRAPHIQUE 2 : PART DE LA CONSOMMATION DE SOINS ET BIENS MEDICAUX DANS LE PIB FRANÇAIS..... 4 GRAPHIQUE 3 : DEPENSES ET BUDGET DU CHH DE 1985 A 2005 ............................................................ 16 GRAPHIQUE 4 : REPARTITION

info@crede-vd.ch www.crede-vd.ch Cahier N°119 Novembre 2008 TABLE DES MATIERES PREFACE de Guy Jobert AVANT-PROPOS INTRODUCTION LE CADRE THEORIQUE Le travail considéré comme activité L’aspect social du travail La charge psychique liée au travail LA DEMARCHE METHODOLOGIQUE Les textes prescriptifs Des observations de pratiques réelles Un colloque d’équipe LE CONTEXTE : LE METIER D’EDUCATRICE DU JEUNE ENFANT A GENEVE Quelques réflexions terminologiques Une histoire récente La structure juridique Un travail

remercie pour leur soutien. Table des illustrations Liste des sigles et des abréviations ARS : Agence Régionale de Santé CHU : Centre Hospitalier Universitaire DHOS : Direction de l’Hospitalisation et de l’Organisation des Soins DRAC : Direction Régionale des Affaires Culturelles SOMMAIRE Introduction « La culture... ce qui a fait de l'homme autre chose qu'un accident de l'univers. » A. Malraux Depuis les années 1980, la manière dont les individus parviennent

.................................... 3. Une coopération globalement insuffisante entre les acteurs et un cloisonnement encore très marqué entre les différentes sphères professionnelles ..................................................... a) Une démarche partenariale encore hésitante et inégalement mise en œuvre ........... b) Développer les partenariats et décloisonner les interventions pour améliorer la qualité de la prise en charge .............................................................

Culturelle et de la Vie associative, la gestion courante du standard téléphonique et des courriers est assuré par Joséphine N’Zunhu qui réalise également les plannings de réservation des salles municipales. Une partie de l’aspect logistique est confiée aux soins de Thierry Seguin, agent polyvalent. Celui-ci assure notamment le suivi des campagnes d’affichages aux feux tricolores de l’Action Culturelle. 1) La compétence Technique L’intégration de Manuel Potiez en 2004 a permis d’optimiser les relations

: crise aiguë de l’adolescence, état psychologiques graves, violences sexuelles, délinquance, mineurs vivant en couple. Pour une autre association faisant l’objet du même audit, ces catégories sont au nombre de sept : maltraitance et défaut de soins, difficultés sociales de la famille, conflits familiaux, conflits intergénérationnels, troubles présentés par l’enfant lui-même, risques de délinquance, autres… On peut citer parmi ces missions de repérage confiées aux associations la convention

professionnelles pour obtenir une collaboration des familles pour les projets concernant leurs enfants, en veillant à associer au mieux la responsabilité parentale et les exigences de la protection de l'enfance. Cela nécessite de promouvoir une démarche co-éducative par le développement d'espaces de travail novateurs, respectueux des savoirs de chacun, en vue de construire un projet d'avenir pour l'enfant et pour sa famille. Une telle approche peut contribuer à modifier le regard que les parents

Décret n° 84-135 du 24 février 1984 portant statut des personnels enseignants et hospitaliers des centres hospitaliers et universitaires ; - Décret nº 90-92 du 24 janvier 1990 portant statut des personnels enseignants et hospitaliers des centres de soins, d'enseignement et de recherche dentaires des centres hospitaliers et universitaires ; - Décret n° 95-569 du 6 mai 1995 relatif aux médecins, aux pharmaciens et aux chirurgiensdentistes recrutés par les établissements publics de santé, les établissements