Dernier Jour D Un Condamné Dimension Argumentative

Lecture analytique. Extrait de la préface du Dernier Jour d’un Condamné, V. HUGO (1832). Lors de sa parution, d’abord anonyme, en 1829, le Dernier Jour d’un Condamné est mal accueilli. On lui reproche notamment de se complaire dans l’horreur. Victor Hugo rédige alors, trois ans après la première édition, une préface dans laquelle il met en avant la fonction morale et politique de son roman. Le roman prend dès lors, pour Hugo, une dimension idélologique. Ceux qui jugent et qui condamnent

Argumentation directe et indirecte Le texte de LA BRUYÈRE a la forme d’une argumentation directe : le lecteur n’a pas besoin de rechercher les marques de l’argumentation dans une dimension cachée ou dissimulée du texte, l’émetteur dit je et exprime directement ce qu’il pense. C’est une forme d’argumentation. La dimension argumentative du texte B existe également, mais elle s’exprime de manière indirecte, à travers un récit évoquant de manière particulièrement poignante les causes de la misère, mais sans

par la presse. Horrifié par l’ampleur du massacre il peint Guernica, tableau qui devient le symbole de la violence de la répression franquiste puis le symbole de l’horreur de la guerre en général. II) Analyse de l’œuvre A) Analyse plastique Dimensions : ce tableau est une œuvre démesurée de 3,49 m x 7.77m et de 27 m2 de superficie. Tous les personnages sont d’une taille plus grande que nature pour impressionner le spectateur et l’amener à réagir face à l’horreur du bombardement. Couleurs : c’est

les larges fronts qui ne se courbent pas Il y a les astres dans la liberté de leur essence Il y a les immenses moissons du devenir Il y a dans les tyrans une angoisse fatale Qui est la liberté effroyable de Dieu.  » Pierre Emmanuel (1916-1984), Jour de colère, 1942 Annexe Chantre de l'engagement en littérature, Sartre distingue dans cet essai philosophique le rôle respectif que doivent jouer poésie et prose. « Sans doute l'émotion, la passion même – et pourquoi pas la colère, l'indignation

XVIII° siècle en 3° : « l’œuvre à dominante argumentative peut être un conte philosophique (Jeannot et Colin de Voltaire par exemple) » (Accompagnement des programmes de 3°, p.19). Au lycée, les textes du XVIII° siècle sont souvent abordés en classe de Première, car le premier objet d’étude (« un mouvement littéraire et culturel ») doit concerner un phénomène culturel de dimension européenne, comme c’est le cas pour les Lumières. La perspective argumentative du 4° objet d’étude (« convaincre, persuader

lexicaux de la souffrance, la maladie, misère, séparation, apostrophe. * Exemple: Voltaire, L'Ingénu, la mort due aux remords de Mlle de Saint-Yves.  * Exemple: Balzac, "Excipit" agonie du père Goriot. * Exemple: Victor Hugo, Dernier jour d'un condamné. La tonalité Poétique: * Vise à embellir le sujet évoqué avec des mots particulièrement  poétiques et euphoniques; évocation de la beauté, la Nature accueillante, la douceur des sentiments. * Procédés: champ lexical de la beauté

temps, noms et verbes, peuvent aussi servir à les exprimer. Marques de la subjectivité, inscription des arguments et des exemples dans des types de raisonnement, grandes articulations d’une démonstration, tels sont les éléments que vous devez mettre à jour quand vous étudiez le schéma argumentatif d’un texte. La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du xvie siècle à nos jours Quels sont les enjeux de cet objet d’étude ? 1 Que dit le programme ? « L’objectif est de permettre aux

lieux, réels ou imaginaires, sur lesquels le narrateur écrit le mot « liberté », qui donne son titre au poème. Cet éloge emphatique et incantatoire promet l’adhésion du lecteur. L’adhésion du lecteur peut aussi être du aux différentes techniques argumentatives, la rhétorique persuasive. Montesquieu dans De l’esclavage des Nègres se base sur un raisonnement par l’absurde ainsi qu’en syllogisme en énumérant différentes thèses racistes. Ce pamphlet créé une adhésion du lecteur et une certaine complicité

2ème séquence : Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo, Livre de Poche crigess@yahoo.fr Problématique : Le récit romanesque peut-il devenir argumentatif ? Le dernier jour d’un condamné est-il seulement le témoignage d’un condamné à mort ? Ne peut-il pas être considéré comme un plaidoyer contre la peine de mort ? Objectifs : - le récit, œuvre intégrale - Enonciation : locuteur/destinataire ; reprise nominale et pronominale ; indicateurs spatio-temporels

souvent de ne voir, comme principale méthode, que la mise en avant de la séduction et, derrière elle, l'usage de purs rapports de pouvoir. Que cette tendance existe ne signifie pas qu'elle constitue la « nature » de l'homme ou que nous y soyons condamnés. Ce ne sera en tout cas pas le point de vue emprunté dans ce livre. La séduction a certes ses charmes et elle est heureusement appropriée à beaucoup de situations. Mais on reconnaîtra ici qu'il existe de nombreux cas, notamment dans tous les débats