Des Sujets Corrigés Sur La Second Guerre Mondiale

de la tragédie grecque à l’opéra, signalé par un étudiant, n’a pas été expliqué. Je reviendrai sur ce point quand nous évoquerons ce genre musical. Sachez simplement que la naissance de l’opéra est conditionnée par l’intérêt des humanistes de la seconde moitié du 16ème siècle pour la tragédie grecque : voulant ressusciter la tragédie grecque, ils inventent l’opéra (la favola in musica, « fable en musique »). 6. Les éléments d’histoire littéraire qui ont été donnés sont en partie faux : évoquer

Séquence 6 L’expression poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture Activités E Étude de deux groupements de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 ©

Séquence 6 L’expression poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en

Françoise WEEBER-PARISI 16D107 Devoir facultatif n°1Heinsius, auteur d’une dissertation sur Plaute et Terence, écrit : « susciter le rire n’est pas l’âme de la comédie. » Qu’en pensez-vous ? vous prendrez des exemples à la fois dans le cours et dans vos lectures personnelles. Rire au théâtre a longtemps semblé vulgaire, dans le sens où ce n’est pas ce qui était attendu par l’élite. Nous retrouvons encore aujourd’hui très souvent un jugement de valeur latent sur la prétendue moindre qualité

fois dominante et en proie aux rivalités internationales ‐ pour ne pas dire nationalistes. Appartenant à un monde scientifique fortement imprégné par les sciences naturelles et le darwinisme, ces fondateurs ont dessiné d’emblée une géopolitique mondiale, très européocentrée et dans laquelle, l’espace est facteur de puissance pour un Etat. Dans cette nouvelle science de l’Etat où la métaphore organiciste est omniprésente, les Etats, comme tout organisme, doivent veiller à leur survie et leur développement

Séance 1 : La Genèse de la Vème République Indications méthodologiques - 1h15 sur le fond (textes et notions essentielles) - 45 min sur la méthodologie : • Présentation du travail d’un étudiant • Corrigé d’un exercice avec participation orale des étudiants • Réaliser un exercice méthodologique, par exemple, rédaction d’une phrase d’accroche en 5 min ou rédaction d’un autre élément de l’introduction d’un commentaire ou d’une dissertation. - Passer du temps sur l’étude du ou

IIIe Partie : Un monde déséquilibré à la recherche de solutions Chapitre 1 : La première guerre mondiale Problématique : « La mise en place des alliances entre les grandes puissances européennes est-elle aux sources du premier conflit mondial ? » Tâche 1 : Tu dois expliquer le système des alliances entre les pays européens à la veille de la Grande guerre. Crée un schéma (= dessin, tracé figurant les éléments essentiels d’un phénomène, d’un processus… qui permet de comprendre son fonctionnement

la représentation du pouvoir vise à flatter et apporter une valeur méliorative aux pouvoirs et aux choix du roi. En second lieu, si le théâtre permet une représentation valorisante du pourvoir il peut d’un autre coté permettre une représentation péjorative du pouvoir. Horace disait en parlant de la comédie « castigat ridendo mores » (elle (la comédie) corrige les mœurs par le rire). Par cette maxime la comédie peut viser à des erreurs de choix due au pouvoir comme quand Horace tue le bien-aimé

CORRECTION BAC BLANC SERIES S /ES /L Objet d’étude : LA POESIE CORPUS “carpe diem” Contenu du correctif : 1/Corrigé rédigé de la question de corpus 2/ Corrigé rédigé du commentaire 3/ Corrigé rédigé de la dissertation 1/ Question de corpus bac blanc 29 janvier 2010, lycée DUBY Comment le poète, dans ces différents textes, veut-il charmer ou persuader ? Ce corpus de quatre textes fait apparaître un thème commun : le discours sur la mort, adressé à la muse, sous forme, plus ou moins ironique

du corpus, vous répondrez à la question suivante (4 points) Comparez les points de vue de Victor Hugo (texte C) et de Théophile Gautier (texte B). Selon eux quelles fonctions a le poète ? II. Vous traiterez ensuite au choix un des trois sujets suivants (16 points) 1. Commentaire Vous commenterez le texte de Boris Vian : « A tous les enfants » (texte A) 2. Dissertation Théophile Gautier affirme : « Il n’y a de vraiment beau que ce qui ne peut servir à rien » (texte B). Selon