Devoir 2 Francais Cned

Les élèves en Terminale S étudient seulement les chapitres 2 et 4 Séquence 1-HG00 5 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > De la société industrielle à la société de communication A B C ................................................................................................... 11 Les grandes phases économiques depuis 1945 De profondes transformations sociales Vers un village planétaire ? Chapitre 2 > Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest

Éric FINOT Marc BRICARD V9715-F1/2 BTS tertiaire 2e année Management des entreprises Sommaire CONSEILS GÉNÉRAUX..................................................................................................................... 3 SÉQUENCE 01 ..................................................................................................................................... 5 SÉQUENCE 02 ..........................................................................................................

> Tome 2 : La raison et le réel : La connaissance (le savoir et les savoirs) Cours-PH00 171 © Cned – Académie en ligne > > > S’abstenir d’interpréter, est-ce une condition de la connaissance objective ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Que signifie être objectif, pour une subjectivité ?

EP00 L’EPS au Cned Toutes classes du secondaire Général - Technologique - Professionnel Rédaction Coordination Dessins M arie-christine Abaléo, Paulette Lhonoré, Nicole Pertusa, Francis Ulmann D ominique Bouvat G égé, Olivier Martin Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété

Projet personnel étudiant Sommaire I) Réflexion personnelle sur l`Université II) Recherche d`emploi A) Secteur public 2) Catégorie A 3) Catégorie B B) Secteur privé 1) Niveau Baccalauréat 2) Niveau Licence 3) Niveau Master III) Curriculum vitae IV) Réflexion personnelle sur les grandes écoles I) Réflexion personnelle sur l`université Le métier de NOTAIRE m’intéresse depuis longtemps

Séquence 8-FR10 387 © Cned – Académie en ligne Introduction à l’objet d’étude ............................................................................................................................ 391 Chapitre 1 > L’apport de La Fontaine à la fable A B C ................................................. 395 Place de La Fontaine Succès et universalité de l’apologue Petit panorama historique : les sources des Fables de La Fontaine Chapitre 2 > La fable au XXe siècle

différents et, pourtant, tous aussi valables les uns que les autres. A Il n’est pas judicieux de présenter au jury les feuillets du corrigé indicatif Cned : au contraire, il est attendu une production personnelle. Faites confiance à votre créativité. Seules votre argumentation et vos démonstrations vous rendront crédible vis-à-vis du jury. C’est pourquoi le Cned vous propose également en 2e année des entraînements à l’oral de cette épreuve.  Un conseil : peu avant votre épreuve, pensez à mettre à jour

Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle

Devoir numéro 3 CNED : Introduction : Le corpus est constitué de trois textes, le premier est un extrait de l’œuvre théâtrale de Molière écrit en 1672, Les femmes savantes, le second est un discours de Choderlos de Laclos écrit en 1783, De l’éducation des femmes, le troisième est un manifeste de Florence Montreynaud publié le 8 mars 1999, Manifeste des Chiennes de garde. 1) Dégagez le thème commun à ces trois textes et reformulez les thèses défendues par chacun des auteurs : Le thème

évoque une mémoire de la torture : celle d’abord de Louisette Ighilarhiz (document 1), jeune militante du FLN torturée par l’armée française, qui évoque ses souvenirs en juin 2000 ; celle ensuite de 521 officiers généraux de l’armée française (document 2) ayant servi pendant la guerre d’Algérie, qui publient en septembre 2000 un manifeste pour donner leur version des faits. Nous montrerons que ces deux témoignages révèlent des mémoires parallèles de la torture pendant la guerre d’Algérie ; qui, lorsqu’elles