Devoir 3 Culture Générale Et Expression

Un espace numéroté correspondant au chiffre de la question à traiter est attribué. sommaire Le Naviguide 3 UF 1 : Les différentes formes d’expressions 5  Module 1 Expression orale 5  Module 2 : Expression corporelle. 7  Module 3 : Expression de groupe – régulation. 8  Module 4 : Expression créative. 9  Module 6 : Expression argumentative. 11  Module 7 : Expression synthétique. 12  Module 8 : Informatique. 13 UF 2 Identification du projet professionnel 14  Module

texte. 2) Comment Erasme présente-t-il son ouvrage ? 3) Analyser le raisonnement défendu par l’auteur. 4) Quel programme Erasme propose-t-il dans cet extrait ? 5) Quelles valeurs humanistes l’auteur défend-t-il ? 1) Ce traité de civilité puérile a été écrit par Erasme en 1530. Il écrit ce traité pour Henri de Bourgogne, âgé de 11 ans, petit-fils d’Anna de Veere, qui est la protectrice d’Erasme. Il cherche à s’adresser aux enfants en général. En écrivant tous ces conseils, Erasme inaugure en

La constitution espagnole de 1978 On va vous parler de la constitution espagnole de 1978 À la mort du général Franco qui avait gouverné l’Espagne pendant près de 40 ans, Juan Carlos 1er est nommé roi d’Espagne, comme le dictateur l’avait décidé. Une monarchie constitutionnelle commence ainsi. Le nouveau monarque, présente aux espagnols un décret royal, connu sous le nom de La Constitution espagnole qu’ils approuveront le 6 décembre 1978 par référendum. D’accord, on a parlé de la constitution

Culture Générale et Expression Devoir 1 Thème : dans le cadre du thème " les droits de l'enfant ", Les maisons de redressement 1. Etude des paratextes /14 1.1 Dans le premier document (1/2 et 2/2), relevez et identifiez précisément tous les éléments du paratexte en indiquant leur fonction, c'est-à-dire les informations qu'on peut en déduire avant même de lire le texte de Prévert. Vous pouvez organiser votre réponse en distinguant les renseignements qui concernent la provenance ou

vaste culture générale. Ainsi pour réussir un de texte de commentaire historique, l’apprenant doit comprendre le texte et la démarche. A-COMPREHENSION DU TEXTE Beaucoup d’élèves ne réussissent pas leur commentaire de texte parce qu’ils n’ont pas le temps de comprendre le dans son contenu et dans ses articulation. Ainsi, il est recommandé de : LIRE et RELIRE attentivement le texte. NUMEROTER le texte ligne par ligne du début à la fin. REPERER ou SOULIGNER les noms, les dates, les expressions particulières

Devoir maison n°1 : La relation entre phénotypes et protéines Une maladie génétique : Le Xeroderma pigmentosum A partir des informations tirées des documents 1 à 4, présentez les divers niveaux de phénotypes de cette maladie et expliquez ensuite le lien logique entre eux. Votre travail devra comporter une introduction, un plan structuré avec des paragraphes présentant des titres soulignés et numérotés ainsi qu´une conclusion. Document 1 – Présentation de la maladie : Xeroderma pigmentosum

religieuses ou spirituelles. Il n'y a pas de religion d'État. 3. La laïcité garantit la liberté de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses convictions, dans le respect de celles d'autrui et dans les limites de l'ordre public. 4. La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l'égalité et la fraternité de tous dans le souci de l'intérêt général. 5. La République assure dans les établissements scolaires

un des genres littéraires les plus utilisées de l'époque du postmoderne. Dans cette autofiction, Amélie va tourner en dérision le monde du travail Japonais, ainsi que toute sa culture. Pour y parvenir, le monde du travail sera décortiqué par le vice-président, les travaux d'Amélie et l'obéissance des employés, puis la culture sera aussi décortiqué par les enfants, la femme et les prénoms donnés. Dans son livre, l'auteur tourne en dérision le monde du travail japonais. En effet, elle se moque du

USAID/EDB Joseph Sarr, CN-CE, USAID/EDB Guitele Nicoleau, Chef du projet, USAID/EDB Mark Lynd, Président, School-to-School International, USAID/EDB/STS TABLE DES MATIERES INFORMATIONS GENERALES .......................................................... 3 LECON 1: VIVRE EN SOCIETE (LE RESPECT DES LOIS ET DES REGLES, LE DEVOIR DE RESPONSABILITE, L’AMOUR DU TRAVAIL BIEN FAIT) .......................................................................... 4 LECON 1 : LA PAIX, FACTEUR DE PROGRES ..............

PROPOSITION DE Mme Cécile AKIL, professeur de Lettres Etudier Lorsque j’étais une œuvre d’art d’Eric-Emmanuel SCHMITT dans le cadre du cours d’ Expression et Culture Générale en 2ème année de BTS Les étudiants ont lu l’ouvrage avec pour mission de relever, au fil de leur lecture, ce qui leur paraissait éclairer les deux thèmes au programme. Le travail s’est fait sur trois séances de deux heures : deux en décembre et une en janvier ( pour cause de bouleversement du calendrier suite aux grèves)