Devoir De Synthése N 3 En économie

l’essentiel d’un propos, en conserver une trace écrite et ainsi mieux mémoriser. Cependant, son efficacité est conditionnée par une concentration permanente, une écoute active, une compréhension rapide, un choix des informations congruent et un esprit de synthèse manifeste. Elle recourt à de multiples codes et ruses (abréviations, mots de langues étrangères, sigles, hyperonymes…) pour écourter les phrases et contribuer, non à une concision d’idées, mais à un tri exhaustif d’idées pertinentes. En cours

FICHE DE SYNTHESE TPE Nom Prénom : Classe : 1ere Es 02 groupe: |Thème choisi |Sujet du TPE |Disciplines concernées | |Pouvoirs et société |Le football : un crampon posé sur |- Ses | | |le monde |-Histoire-géographie | |

Devoir maison : Initiation à la question de synthèse : les limites du PIB Document 1 : L’économie souterraine Une des raisons de l’imperfection des comptes nationaux est l’existence d’un secteur productif parallèle à l’économie enregistrée par les statistiques. En gros, […] l’économie souterraine peut se décomposer en trois secteurs. Tout d’abord, une activité productrice mais illicite : le commerce de drogue, le proxénétisme, etc. Cette part échappe complètement aux comptables nationaux qui

❑ La création d’économies-monde successives (vocabulaire p. 17) est l’un des moteurs de la croissance (apprendre les frises p. 15). Quelles sont les caractéristiques des trois économies mondes successives ? Quelles sont les différentes phases de la croissance ? I. Croissance et économie monde britannique (1850-1914) : 1. Une croissance sans précédent : ❑ Deux révolutions industrielles : |Révolution |Date début |Pays moteur |Energie

Lycée Ibnkhaldoun Siliana Devoir de synthèse N°2 4ème Eco&Ges Prof : Ammar Walid Matière économie Durée 3 heures PARTIE I : (10 points)  Question 1 Expliquez les origines et les répercussions économiques, humaines et écologique de la déforestation.  Question 2 Expliquez la relation entre le capital humain et le capital matériel.  Question 3 Après avoir distinguez entre les deux indicateurs utilisés, interprétez ces deux situations contrastées.  L'Australie est au

décortiquer, les dévêtir en les rendant le plus accessible possible tout en restant dans le contexte. La définition, il faut prendre les divers aspects des mots en tenant compte des considérations personnelles, celles d’autrui et celles de Dieu. 3/ L a reformulation La reformulation n’est pas la reformation du sujet. Elle nous donne l’orientation du sujet. Ce qui doit être reformulé, c’est l’information ou le libellé. A ce niveau, il faut faire attention aux points suivants : Sujet, complément

Devoir 04  Partie 1 : Economie Générale (10 points) Synthèse de documents : échanges internationaux et pays en développement Sujet de la note de synthèse : Quel est l’impact du ralentissement des échanges et de la diminution des flux financiers (essentiellement l’investissement et les transferts de revenus) sur le développement et l’atteinte des Objectifs du millénaire ? La mondialisation c’est l’expansion et l’harmonisation des liens d’interdépendance entre les nations, les activités humaines

LYCE TECHNIQUE Année scolaire 2008/09 André PEYTAVIN Discipline Economie Générale Professeur : M. BA DEVOIR N° 1 TGB-TGC I- documents Document 1A : Les coûts de la croissance. Les coûts de la croissance, de plus en plus importants, sont d’ailleurs là pour nous avertir du caractère inéluctable de cette chute, qui sera d’autant plus catastrophique que l’on n’y aura pas été préparé. Ces coûts sont multiformes et de plus en plus manifestes. Sur le plan

Devoir surveiller : ses -Travail préparatoire : 1) En France le facteur capital représenté 0,6 points, de la contribution à la croissance de 1993 à 2003. 2) on remarque une différence dans l’utilisation de facteur pour la contribution à la croissance, en effet l’Espagne voit sont facteur travail dix fois plus important que celui du Royaume-Uni, ainsi le facteur capital de l’Espagne est aussi plus conséquent que celui du Royaume-Uni , mais le denier facteur(facteur résiduel) qui n’est d’autre

devoir 4 Auteurs : Martine BAILLET-CONVERS – Martine CROQ Sujet Thème : dans le cadre du thème « Ce que manger veut dire », alimentation et identité nationale objectifs  Savoir présenter chaque document et en dégager les informations essentielles en les reformulant  Savoir recouper les informations communes, complémentaires ou opposées dans un ensemble de documents  Savoir définir des minithèmes communs de façon traditionnelle et sous forme d’un tableau comparatif  Proposer un plan de synthèse