Devoir Maison Bts

DEVOIR MAISON DE RCF – MARDI 26 NOVEMVRE 2013 CAS 1 – CHARPENTES DE LOZERE Questions 1) La consultation des offres en ligne procure des avantages : L'accès à une multitude d'offres. Elle permet un gain de temps et une réduction des coûts pour l'entreprise. Cela permet également de télécharger tous les documents nécessaires. Le système d’alerte permet d’être informé instantanément de la publication d’appels d’offres en rapport avec le secteur (domaine d'activités) que l'entreprise a choisie

Dorelle Sluchin 1ere L Devoir à la maison sur le biographique I) Question Les extraits suivants des Confessions de Rousseau et des Mémoires d’outre-tombe de Chateaubriand révèlent tous deux la fonction de l’autobiographie qui est de narrer son passé afin de le retrouver et de le faire revivre, ainsi que de faire part de ce qui a été ressenti lors de ces expériences. En effet, ces deux auteurs partagent avec nous leurs souvenirs lointains dans le but de revivre cette expérience qu’ils ont

importante à la prise d’initiative. Contenus Statistique descriptive (fréquence, tableau à double entrée, diagrammes). Hasard et fluctuations d’échantillonnage. Durée Deux fois 50 minutes en classe. Travail de rédaction « à la maison ». Organisation des activités L’activité a pris place en « fin » du chapitre de statistique de seconde. Les élèves ont déjà été amenés à exploiter les connaissances statistiques intervenant ici et, en particulier, ont vu comment on

« loger » (2/26) ; Donnez les antonymes des mots (1/26) ; Le manuel ; Le tableau blanc interactif Les fiches pédagogiques ; 1 h Devoir à la maison  Changer d’habitat 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.2. 3.2 4.1. 4.3. Utiliser correctement les mots acquis dans des phrases ; Donner des synonymes ou des antonymes aux mots nouveaux ; Enrichir le vocabulaire avec le champ lexical de la maison ; Lisez les textes (Changer d’habitat) ; Notez le lexique nouveau ; Utilisez correctement les mots acquis dans des phrases ;

Cinquième Devoir à la maison Toutes les eaux en bouteille sont-elles identiques ? Activité documentaire 1. Comparaison de trois eaux que nous buvons : a. Oui ce sont des mélanges d’eau et de sels minéraux dissouts. b. Selon la législation française, une eau minérale naturelle se différencie des autres par une composition constante et pouvant présenter des propriétés favorables à la santé constatées par l'Académie Nationale de Médecine. 2. Caractéristiques des eaux qu’il ne faut pas boire Les

donc pas toujours la forme des énoncés entrant dans la composition d’un sujet de baccalauréat. Nous avons inclu dans la liste quelques exercices « étoilés » destinés à servir d’exemples dans un processus de formation (travail dirigé en classe, devoir à la maison). Ils ne correspondent pas aux objectifs fixés pour une évaluation au baccalauréat. Le groupe des mathématiques de l’inspection générale de l’éducation nationale page 2 Exercices pour la série STG Exercice n◦ 1 (toutes spécialités)

niveau et l’intérêt des élèves. Parmi les pistes envisageables, on pourra demander aux élèves de répertorier les différents types de harcèlement, puis de trouver les solutions proposées pour les endiguer, avec une phase d’expression écrite, en devoir à la maison, ou directement sur ordinateur en module. Ressources concernant la citoyenneté : http://www.bbc.co.uk/education/schools/getinvolved/ FICHE ELEVE PAGE SUIVANTE 3 Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche — Direction

DEVOIR À LA MAISON 4ème 05/11 Exercice 1 Un commerçant dispose, dans la caisse de sa boutique, de 35 billets de 10 € et 5 € pour un montant de 250 €. 1) On note x le nombre de billets de 10 €. Exprimer alors en fonction de x le montant, en €, des billets de 10 €. 2) Exprimer en fonction de x : a) le nombre de billets de 5 € ; b) Le montant, en €, des billets de 5 €. 3) Écrire l’équation qui traduit que le montant total des billets

|par des bonbons et des notes pour les | | | |meilleures réponses. | | |7) Devoir à la maison | l’exercice no 5 à la page 68 qui leur | | | |demande de refaire le portrait d’un ami |

. 1.4 Le choix des exemples et exercices accompagnant l’introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4 6 8 9 11 11 13 13 13 13 2 Évaluations intermédiaires 2.1 Le rôle du devoir à la maison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 L’interrogation écrite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Le soutien des élèves en difficulté 3.1 Comment repérer et soutenir les élèves en