Devoir N2

DEVOIR-MAISON N°1 Le but du problème est de comparer les deux nombres suivants : A= 1, 000 0002 0, 999 999 6 et B = 1, 000 0004 0, 999 9998 Piste : 1. Soient ƒ et g les fonctions définies par : ƒ(x) = 1 + 2x 1 − 4x et g(x) = 1 + 4x 1 − 2x a) Quels sont les ensembles de définition Dƒ et Dg des fonctions ƒ et g ? b) Que vaut ƒ(10−7) ? Que vaut g(10−7) ? 2. Pour comparer les nombres A et B, on va comparer les fonctions ƒ et g en étudiant la différence ƒ(x) − g(x). a) Démontrer que :

(communiquer, écouter, etc.). Une analyse contextuelle ou situationnelle : on travaille dans un lieu avec certaines personnes et certaines contraintes (contraintes de proximité). III. Définition de la fonction Il faut définir tout ce que la personne va devoir maitriser. Il faut rédiger une fiche précisant l’intégralité des compétences requises de la personne. Cela permettra de cibler les personnes. C un profil idéal qu’on l’on cherche et non le profil constaté. IV. Prospection interne Il faut toujours

équation(s) algébrique(s) équivalentes. Contrairement aux équations algébriques, une équation trigonométrique admet une infinité de solutions. Les solutions comprises dans l’intervalle [0, 2π[ sont dites solutions fondamentales. Il est courant de devoir représenter les solutions fondamentales sur le cercle trigonométrique. C’est d’ailleurs souvent la méthode la plus simple pour comparer des ensembles de solutions qui paraissent différents. 2.1 Principes d’équivalence fondamentaux Les principes

l’impression trompeuse d’avoir compris les notions abordées. 8 2067 TG PA 00 5 Séquence 1 Conseils généraux Devoirs Il vous est servi un fascicule (réf. 2067 DG PA 00) de quatre devoirs, n’hésitez pas à le consulter régulièrement. Ces devoirs sont à envoyer à la correction suivant la progression indiquée dans son sommaire et rappelée au début de chaque devoir. Un travail sérieux donnera toujours un résultat. L’équipe pédagogique attend de vous toutes les remarques qui contribueront

peut-on l’expliquer par le fait que les deux protagonistes ne peuvent toucher un cadavre qui selon le livre « des Nombres » stipule que celui qui touche un cadavre sera impur pendant sept jours, et ne pourrait donc pas pendant ce temps remplir ses devoirs de sa charge sacerdotale. Cette fois-ci nous avons de nouveau affaire à des pêcheurs, mais plutôt dans la façon qu’ils ont de ne pas faire quelque chose. Nous voyons donc que personne n’est à l’abri du péché. Mort : Ce terme

adapté à la situation étudiée. Il importe que la diversité de ces activités se retrouve aussi dans la nature des travaux proposés aux élèves : des travaux dirigés en groupe, des travaux en autonomie, des activités en salle informatique ou des devoirs personnels réalisés en temps libre. Nous avons essayé de proposer, au sein de chaque chapitre, des problèmes de difficultés progressives, en particulier dans le domaine de l’algorithmique. À l’issue des classes de seconde et de première, les

thermogénique comprend, outre le méthane, un taux variable d'hydrocarbures plus lourds, pouvant aller jusqu'à l'heptane (C7H16). On peut y trouver aussi du dioxyde de carbone (CO2), du sulfure d'hydrogène appelé aussi « gaz acide » (H2S), et parfois du diazote (N2) et de petites quantités d'hélium (He), mercure (Hg) et argon (Ar). Gaz associé Il s'agit de gaz présent en solution dans le pétrole. Il est séparé lors de l'extraction de ce dernier. Pendant longtemps, il était considéré comme un déchet et détruit

c’est-`-dire e e a que chaque partie est semblable par une transformation affine au tout. Fig. 1.23 – Consid´rons un triangle de Sierpinski dont la mesure du e cˆt´ est 1. (a) Il faut un carr´ de cˆt´ 1 pour le recouvrir (b) Il faut oe e oe 1 1 = 4 , on a N2 = 9 = 32 (d) 3 carr´s de mesure 2 (c) Pour n = 2, e 1 3 N3 = 27 = 3 = 16 . Ainsi, la dimension des boˆ du triangle est : ıtes d = limn→∞ log Nn log 2n = limn→∞ log 3n log 2n = log 3 log 2 ≈ 1, 585. 1.4 Deux probl`mes physiques

terme général un = 1 2n ? 7. Déterminer le domaine de définition de la fonction f définie par f(x) = 1√ x2+1+2x . 8. Est-il vrai que x2 = 9 =⇒ x = 3 ? 9. Dans une classe (imaginaire) de BCPST 1, les notes suivantes ont été observées lors du premier devoir surveillé de l’année. Déterminer la moyenne, le premier et troisième quartile, la médiane et l’étendue des notes obtenues : 2.7 13.2 6.7 9.1 15 10 7.2 8.6 11 14.1 8 10. Simplifier 1 5 + 13 30 + 2 3 − 7 6 . 11. Soit x ∈ R. Factoriser l’expression 4x2

Physique-Chimie Devoirs Devoirs 1 à 8 > Devoirs 1 à 8 Devoirs-SP12-13 7 evoir 01 à envoyer à la correction > Attention C  ollez l’étiquette codée SP12 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code SP12 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. Important > La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. > Exercice 1 Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié  la séquence 1. (5 points)