Devrait On Imposer Des Limites à La Recherche Scientifique

Né le 1er août 1930 à Denguin (Pyrénées Atlantiques), dans une famille d’origine paysanne, Pierre Bourdieu fit ses études au lycée de Pau de 1941 à 1947, puis au lycée Louis-le-Grand de 1948 à 1951. Il fut ensuite étudiant à l’Ecole Normale Supérieure en même temps qu’à la Faculté des Lettres de Paris. Agrégé de philosophie, il enseigna au lycée de Moulins (Allier) en 1955, avant d’être nommé assistant à la Faculté des Lettres d’Alger, puis à celle de Paris et enfin à celle de Lille, où il exerça

l’auteurNé le 1er août 1930 à Denguin (Pyrénées Atlantiques), dans une famille d’origine paysanne, Pierre Bourdieu fit ses études au lycée de Pau de 1941 à 1947, puis au lycée Louis-le-Grand de 1948 à 1951. Il fut ensuite étudiant à l’Ecole Normale Supérieure en même temps qu’à la Faculté des Lettres de Paris. Agrégé de philosophie, il enseigna au lycée de Moulins (Allier) en 1955, avant d’être nommé assistant à la Faculté des Lettres d’Alger, puis à celle de Paris et enfin à celle de Lille, où il exerça

doit être simple et facile à comprendre, ou bien on la croit si difficile que l'étudier apparaît comme une entreprise désespérée. Et en fait, le domaine compris sous ce nom de «philosophie» est assez vaste pour expliquer des estimations aussi contradictoires. Pour quiconque croit à la science, le pire est que la philosophie ne fournit pas de résultats apodictiques, un savoir qu'on puisse posséder. Les sciences ont conquis des connaissances certaines, qui s'imposent à tous; la philosophie, elle,

Corrigé d'explication de texte FREUD, sur la technique et le bonheur Terminales Corrigé : FREUD, la technique et le bonheur - page 1/4 C or ri g é Texte et questions1 TEXTE QUESTIONS A – Éléments d’analyse A1. « Les caractères de ces progrès sont si connus que l’énumération en est superflue. » (l. 4) De quels progrès parlent Freud ici ? A2. Pourquoi les hommes auraient-ils raison d’être « fiers de ces conquêtes » ? A3. ’est-ce qui n’accompagne pas le progrès technique ? A4. e peut-on en déduire

sur des comportements que l’on observe ou que l’on recommande (ex : Faut-il encourager les navetteurs à prendre les transports en commun et comment le faire ?) il est donc nécessaire de * S’entendre sur certaines définitions * S’entendre sur l’objectif poursuivi en cas de « recommandation » (faut-il, doit-on) * Vérifier qu’aucun élément perturbateur n’a été omis * Rester ouvert à la contradiction * Tenir compte des effets d’intensité : le rapport cout/bénéfice dépend de la

Science et vie La science en quête d’humanité À quoi sert une avancée technologique ? Quels sont les risques de telle technique ? Entraînera-t-elle des problèmes de santé irréversibles, des conséquences environnementales catastrophiques ? Agit-on pour le bien public ou pour le C. HAYEUR / AGENCE STOCK profit d’un petit groupe ? Quel genre d’humanité est-on en train de construire ? Toutes ces questions passionnent Marie-Hélène Parizeau, professeure à la Faculté de philosophie de l’Université Laval

du rapport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Recommandations du Groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Un appel à l’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Présentation des membres du Groupe de haut niveau sur la viabilité mondiale . . . . . . . . . . . . . 20

L’eugénisme peut être défini comme l’ensemble des méthodes et pratiques visant à transformer le patrimoine génétique de l’espèce humaine, dans le but de le faire tendre vers un idéal déterminé. Il peut être le fruit d’une politique délibérément menée par un État. Il peut aussi être le résultat collectif d’une somme de décisions individuelles convergentes prises par les futurs parents, dans une société où primerait la recherche de l’« enfant parfait », ou du moins indemne de nombreuses affections graves

Université de Caen Basse-Normandie aen Département des sciences de la Terre es s Master 2 Recherche Ingénierie et Géo M éosciences du littoral Année 2009-2010 Energies Marines En Une technique d récupération de l’énergie marine e de m L’énergie hydr drolienne – L’exemple de SABEL ELLA Rédigé par : Jacq Guillaume – N Novembre 2009 Enseignant : Dominique Mouazé L’HYDROLIENNE SABELLA Master 2 Recherche Ingénierie et Géosciences du littoral – Energies Marines Guillaume JACQ – Novembre 2009

temps l'homme a été conduit à penser et préparer son action pour rechercher l'utilisation des ressources naturelles, assurer sa subsistance, fabriquer ses outils, etc. A mesure de l'évolution de la civilisation, cette organisation sommaire s'est peu à peu développée. L’Organisation Scientifique du Travail -O.S.T- n'est pas donc une nouveauté. Cette conception est très ancienne. La révolution industrielle a posé de grands problèmes à l'homme, l’obligeant à élaborer des méthodes aptes à lui assurer une