Diagramme de séquence

présente et établir une relation de causes à effets entre les problèmes identifiés. Il s’agit : 1. 2. d’identifier les problèmes majeurs auxquels les groupes cibles et les partenaires sont affrontés ; de visualiser ces problèmes sous la forme d’un diagramme appelé l’arbre des problèmes afin d’aider à analyser et à clarifier la relation causes-effets. La création d’un arbre des problèmes doit être entreprise dans le cadre d’un travail de groupe en faisant participer des représentants qualifiés des

Diagramme de PERT Principe de la méthode. PERT signifie Program and Evaluation Review Technique, dont la traduction en français est « Technique d’élaboration et de contrôle des projets ». Contrairement à celle du GANTT, la méthode PERT s’attache surtout à mettre en évidence les liaisons qui existent entre les différentes tâches d’un projet et à définir le chemin dit " critique ". La méthode de PERT est une méthode de gestion de projet visant à prévoir les propriétés d'un projet en terme

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 Diagramme de ot de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3.1 3.3.2 Diagramme de contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diagramme de ot de données niveau 1 3.4 3.5 Diargamme d'Etat-Transition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

scénarios alternatifs &Argumentation 36 3.4.1 Scénarios alternatifs : 36 3.4.2 Argumentation du choix 37 3.5 Diagramme de collaboration des processus cibles 38 3.6 Présentation du modèle d’objets des processus cibles 39 4 Description d’un processus cible : « Prendre commande » 40 4.1 Principes 40 4.2 Composants applicatifs 41 4.3 Modèle rôle/activité 42 4.4 Diagramme UML associé 43 5 Conclusion 44 Présentation de l’étude de cas Cette étude de cas PAPCAR a pour principal objectif

dés, à faire afficher par la calculatrice la somme de deux nombres entiers aléatoires compris entre 1 et 6. Pour obtenir un entier, nous allons utiliser la fonction Int de vos calculatrices, qui permet d’afficher la partie entière d’un nombre. Tapez la séquence suivante : Sur Casio : Optn Num Int ( 6 × Optn Prob Ran# + 1) + Optn Num Int( 6 × Optn Prob Ran# + 1), ce qui doit afficher à l’écran Int(6×Ran#+1)+Int(6×Ran#+1). Si vous tapez sur Exe, un nombre entier compris entre 2 et 12 s’affiche. Pour recommencer

............................................................................................64 Annexe D : Optimus......................................................................................................................65 Annexe E : Diagramme de classe détaillé de qTuio......................................................................66 Références.......................................................................................................................................

1.Inventaire des entités et association : 49 V. 2. Conceptualisation: 51 V.2.1. Diagramme de classe : 51 Tableau 3.1.1: Dictionnaire de données 52 V.2.2. Diagramme d’activité : 54 V.2.3. Diagramme de cas d’utilisation : 55 V.2.4. Diagramme de séquence : 56 V.2.5 – Diagramme d’états-transitions : 57 V.2.6 – Diagramme de collaboration : 58 CONCLUSION: 59 Chapitre 2 : Commande en ligne : Architecture de

Introduction  Modulation par déplacement de phase (PSK) .......................... 3  Modulation numérique. Signalisation à matrice M. Modulation par déplacement de phase. Modulation par déplacement de phase en quadrature. Indice d'occupation spectrale. Diagrammes de constellations. Expérience 1  Modulation QPSK ...................................................................... 11  La forme d’onde d’un signal QPSK. Constellations QPSK. Un modulateur QPSK typique. Débit de symboles et largeur de bande

.................................................38 II. LE DIAGRAMME DE CLASSES .......................................................................................42 2.1) Les classes.............................................................................................................42 2.2) Les associations ....................................................................................................43 III. LE DIAGRAMME DE COLLABORATION ..........................................

14 CHAPITRE 2: DIAGRAMME DE GANTT I. DEFINITION DU DIAGRAMME DE GANTT Il fut inventé dans les années 1890 par l’ingénieur polonais Karol ADAMIECKI, nous utilisons de nos jours la version réalisée quelques années plus tard par l’américain Henry GANTT. Le diagramme tire d’ailleurs son nom de ce dernier. Mais comment fonctionne-t-il exactement? Se présentant sous forme d’un tableau, il figure de manière très graphique les différentes tâches et durées d’exécution constituant l’ensemble