Diagramme états-transitions

imports L’intégration des imports Outlook et PocketPC au projet SIMAX a engendré une remise en question totale du fonctionnement des imports dans le logiciel. Le nouveau modèle est plus structuré et gère beaucoup plus de cas (cf Fig.4 Diagramme Etats-Transitions). Les deux nouveaux imports se sont traduits par la création de nouvelles classes C++ dans le projet. L’organisation des classes de l’import est représentée aujourd’hui par l’arborescence suivante : Nous avons dû mettre en place des méthodes

spécifique En classe de Seconde et de Première : d’après le BO n°4 du 29 avril 2010 et d’après BO spécial n°9 du 30 septembre Organiser et synthétiser des informations Réaliser des cartes, des croquis et schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes et schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition) Epreuve anticipée en série S : d’après le BO n°5 du 3 février 2011 La deuxième partie se compose de deux exercices : l’un en histoire et l’autre en géographie :   en

BAREME CM : Respect des contraintes de la production : Pertinence et Cohérence - Une Introduction est proposée avec une Contextualisation, une Problématique et un Plan cohérent ; - Un développement respectant le plan proposé avec des transitions adéquates entre les différentes parties ; - La Conclusion résume le développement, répond à la question posée par le sujet annoncé dans l’introduction et ouvre des perspectives. 1,5/5 1/5 1,5/5 CP : Formulation correcte Respect des règles

Elaboration des diagrammes d’activités 15 III.1.4.1 Diagramme d’activité du cas d’utilisation « enregistrer un sujet de stage» 15 III.1.4.2 Diagramme d’activité du cas d’utilisation « enregistrer un sujet d’intégration » 16 III.1.4.3 Diagramme d’activité du cas d’utilisation << Rechercher un sujet >> 16 III.1.5 Exigences fonctionnelles 17 III.1.5.1 Identification des acteurs du système 17 III.1.5.2 Identification et description générale des cas d’utilisation 18 III.1.5.3 Diagramme des cas d’utilisation

caractère probabiliste) en un lieu donné. 1. A ; 2. C. Application immédiate 2. L’écart énergétique se calcule par : –34 # 3, 0 # 10 8 Ᏹp = Ᏹn = h $ ν = h $ c = 6, 63 # 10 λ 1, 06 # 10 –6 = 1, 9 # 10 –19 J , soit environ 1,2 eV. On en déduit le diagramme énergétique et la schématisation de l’émission stimulée : Ᏹ (eV) Ᏹp = Ᏹn + 1,2 et Germer h.ν La valeur de la quantité de mouvement de cet électron (non relativiste, v << c) s’exprime par : p = me · v La relation de de Broglie permet de calculer

fonctionnels.................................................................................................... 21 Résultats attendus...........................................................................................................22 Les diagrammes des cas d’utilisation ...........................................................................22 2.1 Identification des acteurs ................................................................................................22 2.2 Les différents

l’automatisme par une ensemble de: ETAPES auxquelles on associe des ACTIONS TRANSITIONS auxquelles on associe des RÉCEPTIVITÉS LIAISONS ORIENTEES reliant les étapes aux transitions et les transitions aux étapes4 GRAFCET: introduction Etude de la partie commande (PC) La partie commande reste dans une étape tant que son comportement est constant. On change d’étape lorsqu’elle est réceptive ce qui provoque le franchissement de la transition Représentation graphique du fonctionnement de la PC Fonctionnement

“fossiles” ne sont pas illimitées et nous arrivons dans une phase de transition énergétique. Les grandes puissances mondiales se dirigent donc vers la progressive fermeture de l’activité nucléaire et des centrales à charbon pour se tourner vers des énergies renouvelables, mais qui ne subviennent aux besoins que d’une partie de la planète. Ainsi nous proposons l’étude des gaz de shale en tant qu’alternative provisoire dans la transition énergétique. Nous allons voir quel est l’enjeu des gaz de shale selon

... 73 3.1 3.2 Caractérisation des matériaux………………………………………..…… 75 3.3 4 Détails des expériences menées……………………………………....……. 73 Résultats………..………………………………………………...…………. 75 Discussion………………………………………...……………………. 81 4.1 Les diagrammes d’Ellingham……………………………………...…...…. 81 4.2 Discussion……………………………………………………………..…….. 84 4.2.1 Approximations et extrapolations………..…………………………...… 84 4.2.2 Résultats………………………………………………..…………..…… 84 5 Conclusion………………………………………….

corpus de document avec une situation historique ou géographique Critiquer des documents Décrire ou mettre en récit une situation historique ou géographique Réaliser des cartes Réaliser des croquis Réaliser des schémas cartographiques Réaliser des diagrammes Réaliser des organigrammes Réaliser des schémas fléchés Réaliser des graphes Rédiger un texte construit Présenter, à l’oral, un exposé construit Lire un document et identifier les idées clés, les parties essentielles Passer de la carte au croquis