Dialogue A Titre Argumentatif

sans que cela tourne au ridicule ou que le meurtrier soit évident. J’ai écrit ce livre après un énorme travail de planification, et je suis satisfaite du résultat. Il est clair, direct, déroutant, tout en gardant une explication plausible ; en fait il a fallu un épilogue pour l’expliquer. » Dans ce « polar » sans enquêteur, ce huis clos où dix personnages sont tous victimes et tous suspects, Agatha Christie démontre magistralement que les rôles d’auteur, de lecteur et de détective, ou ceux de victime

sens où Voltaire y développe sous une forme poétique ses sentiments personnels face à un événement qui le touche, sa pitié pour les victimes de la catastrophe. On peut aussi le définir comme « polémique ». En effet, Voltaire s’appuie sur cet événement dramatique pour argumenter contre les adeptes de l’Optimisme (philosophie de Leibniz, diffusée en France par le « parti religieux », notamment les Jésuites). Le sous-titre du poème l’indique explicitement : « Examen de cet axiome : Tout est bien » .

un cadre notionnel commun à tous les gens qui parlent d’argumentation, un partage d’un certain nombre de notions, concepts, de problèmes et de méthodologies ; un consensus sur un certain nombre de résultats acquis et sur un certain nombre de problèmes considérés comme “dépassés” ; une bonne structure de la communication dans le domaine (les gens doivent se lire, se critiquer, se réfuter). Force est de constater que ces conditions sont loin d’être réunies actuellement (à l’exception peut-être du

présentation se déroule en 4 temps.  • L'introduction : présentez le texte (titre, auteur, date de parution, teneur générale), puis, après avoir analysé la question, annoncez le plan de votre explication.  • La lecture : à faire en posant calmement votre voix, en marquant des temps d'arrêt.  • L'analyse du texte : respectez le plan annoncé et appuyez-vous sur vos notes.  • La conclusion : elle doit comporter la réponse explicite à la question posée par l'examinateur et une ouverture sur le groupement

I. d’un questionnaire préalable fait à la maison. Elle intègre le travail de préparation qui, selon les cas, pourra faire l’objet d’une rapide correction en début de séance, ou mieux, sera exploité efficacement lors de la conduite de la lecture. - La préparation peut comporter quelques recherches lexicales : 2 ou 3 mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire

: Pb : Quelle est la fonction de ce dialogue entre Alceste te Célimène, acte de la péripétie (moment au cours duquel une action tout à fait imprévue précipite l’action dramatique et en accélère le mouvement) ? I) Une fausse péripétie : La confrontation tant attendue entre Alceste et Célimène a enfin lieu, mais elle tourne court et aboutit à une nouvelle déclaration d’amour d’Alceste, sans que Célimène ait vraiment à se défendre. a. Un faux dialogue : Echec de la communication, Alceste

L'enjambement du vers 11 à 12 met en évidence la torture de ces hommes ("'horreur des tourments").  - "enterrés sous leur toit " (vers 11) reprend une phobie de Voltaire : La peur de l'écrasement, de l'étouffement (...) Sommaire: Introduction I) Apostrophe à l'humanité et aux philosophes devant tant de douleurs (vers 1 à 12) II) Une réfutation des arguments adverses (vers 13 à la fin) A. Il est impossible de croire que c'est une conséquence des lois divines (vers 13 à 16) B. Il est impossible

Michel de Montaigne « Des Cannibales » I - Montaigne, témoin de la rencontre a) Un regard compatissant b) La confrontation de deux civilisations c) La mise en lumière de l’inégalité II - Montaigne, acteur de l’entretien a) Prise de position par Montaigne (opposition entre domination et autorité) b) Les conséquences / les fruits du pouvoir III - Le dialogue a) Une communication laborieuse entre les deux peuples b) Montaigne du côté des Indiens Lecture

Lecture analytique : Matin brun, de Franck Pavloff Situation : Auteur : Franck Pavloff. Titre : Matin brun. Contexte : 1998, montée du front national. Nature : Genre : Nouvelle, plus précisément apologue : récit à visée argumentative et/ou didactique, proposant ou suggérant une leçon, une morale Types : Narratif ; Dialogue ; Argumentatif ; Descriptif ; Monologue intérieur. Registres : Réaliste ; Polémique ; Pathétique; Absurde ; Dramatique. Idée générale : Dans un

permet une remise à niveau : - pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation Persuader : le recours à l'émotion ...