Dialogue Argumentatif Ecrire

accessibles. La littérature de jeunesse occupe une place naturelle dans ce choix d’œuvres. Qu’elle revienne sur le passé ou qu’elle ouvre sur le monde d’aujourd’hui, elle contribue à l’acquisition d’une culture personnelle. Elle permet d’instaurer un dialogue avec les œuvres patrimoniales et elle facilite parfois l’accès à la lecture des œuvres classiques. Le professeur choisit des textes de qualité adaptés à ses élèves et à son projet pédagogique. Cette lecture personnelle de l’élève n’exclut pas le

espace, …) A quel genre cet extrait appartient ? (roman, récit, nouvelle, conte, poésie, théâtre, …) De quel type de texte s’agit-il ? (narratif, descriptif, explicatif ou informatif, argumentatif, poétique)  les types de textes peuvent être précisés : vers/prose, récit/description, portrait physique/moral, dialogue, discours, essai, lettre IV. Deuxième lecture Mettre au clair le plan, la composition de l’extrait : repérer les mouvements du passage, l’importance du texte Identifier la (ou

écrivain français Au XVIII° siècle, à une époque où la culture française dominait en Europe, Voltaire dominait la culture française. Son œuvre comprend un vaste ensemble d'écrits dans tous les genres littéraires, dont 56 pièces de théâtre,des dialogues, des ouvrages historiques, des romans et des contes, des vers et de la poésie épique, des essais, des articles scientifiques et culturels, des pamphlets, de la critique littéraire et plus de 20 000 lettres. Voltaire était né le 21 novembre 1694

différentes expériences poétiques évoquées dans les textes. Commentaire : Baudelaire, « Elévation », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal Dissertation : La poésie est-elle une manière de fuir la réalité ou de s’en rapprocher ? Invention : Vous écrirez le dialogue entre deux lycéens qui, après leur lecture du corpus, se posent la question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? Question : Quels poèmes illustrent le vers de Victor Hugo (texte 2) : « [Sur la poésie] je fis souffler un vent

Phèdre Séance 1Platon et l’événement Socrate 1/ Vie de Platon 2/ Mort de Socrate 3/ Socrate ou la vie de l’esprit par la parole Séance 2 : Platon ou la parole philosophique Séance3 le Phèdre : un dialogue déroutant 1/ Plan : une structure théâtrale Séance 3 Le prologue 1/ Les personnages présents et évoqués : Phèdre, Socrate, Lysias et sa famille, Isocrate 2/ Le cadre spatio-temporel : lieux, dates, actions. Une géographie théâtrale (Derrida 77). Séance 4 La question des mythes Intro : • mythe

de la communication virtuelle pataugent dans l’illusion. L’extrait ici proposé est très court, constitué de trois paragraphes. Nous suivrons les idées de l’article dans l’ordre où elles nous sont livrées, d’autant qu’il s’agit d’un texte de type argumentatif qui suit donc une logique très « serrée ». Paragraphe 1 : Philippe Breton met d’emblée face à face deux conceptions opposées de la conversation/communication. Pour les uns, la communication n’a de sens qu’en présentiel ; pour les autres, à l’inverse

l’écriture des textes (comment, par exemple, un même personnage est-il nommé ou désigné dans un texte "à lire" et quelles conclusions peut-on en tirer sur les intentions de l’auteur ? Comment nommer ou désigner un même personnage dans un texte "à écrire" ?). – L’étude des différentes formes de progression consiste, à l’inverse, à analyser les apports d’informations nouvelles dans le texte. Le thème est ce dont on parle dans la phrase, le propos apporte une information nouvelle sur ce thème. Les

IV Chapitre 2 Sequences narratives 1) Le recit historique : texte I 2) Le recit romanesque au passe compose : texte II 1 2 2 6 6 9 10 12 16 20 21 21 26 31 38 43 43 48 Chapitre 3 Sequences dialogales/ conversationnelles 1) Le dialogue de theatre : texte I 2) Le dialogue de roman : texte II Chapitre 4 Sequences argumentatives 1) La dissertation : texte I 2) La dissertation : texte II Chapitre 5 Sequences explicatives 1) L'essai : texte I 2) L'essai : texte II Appendice : definitions des notions

différentes expériences poétiques évoquées dans les textes. Commentaire : Baudelaire, « Elévation », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal Dissertation : La poésie est-elle une manière de fuir la réalité ou de s’en rapprocher ? Invention : Vous écrirez le dialogue entre deux lycéens qui, après leur lecture du corpus, se posent la question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? Question : Quels poèmes illustrent le vers de Victor Hugo (texte 2) : « [Sur la poésie] je fis souffler un vent

focale de l’objectif, zoom avant ou arrière), travelling compensé (zoom et travelling inversés) - Hors champ : ce qui n’est pas montré à l’écran mais qui est diégétique, qui est susceptible d’apparaître à l’écran. Procédés sonores : - paroles, dialogues, monologues, voix off, voix hors-champ - bruits : de fond, bruitages (in, hors champ ou off) - musique : diégétique, extra-diégétique, description de la musique Montage : - narration : façon dont on raconte l’histoire. Caméra subjective (elle