Dialogue Argumentatif Opposant Deux Interlocuteurs Vous C

vieille fille déjà âgée, frustrée et avide de sensua‑ lité comme le montre l’oxymore « elle aimait le plaisir et était dévote » (p. 13). Son physique est disgracieux : « la courte et ronde demoiselle », « de tous ses petits yeux » (p. 13). Tous deux correspondent à des types traditionnels : la vieille fille et le religieux égrillard. Cependant, ce sont des gens aimables pour lesquels Voltaire semble manifester une certaine tendresse : « mais elle était si bonne personne que son affection pour

maman m’a dit que… »), d’où l’emploi du conditionnel forme simple pour les faits postérieurs (futur du passé) : « verrais » ; « tiendrait » ; « serions » ; « dirait » ; « devrais » et de l’imparfait  « suffisait » là où on aurait le présent dans un dialogue. B  Dans cette scène, le temps de référence reste le présent, celui de la situation d’échange inhérente au genre. Le rappel à un passé récent, lié au présent du personnage « me désespère », se fait naturellement à l’indicatif passé composé : « tu

l’étude des textes. Les réponses aux questions d’analyse, généralement plus développées, obéissent à une logique de plus en plus exigeante, aboutissant à une réponse de synthèse, en relation avec l’objectif initialement posé. La systématisation de deux activités complémentaires « Pour aller plus loin », l’une de recherche, l’autre de rédaction ou de travail oral dévolue à la préparation des épreuves du bac, rattache explicitement le texte à l’ensemble de la séquence et à la progression annuelle.

le bus passera à cette Déclarative2 heure-là. Constat par le passage à 1. Cette phrase est une interrogation rhétorique. La réponse, positive, est un fait admis de tous. L’emploi de ce procédé d’écriture permet au locuteur d’impliquer son interlocuteur dans le discours. 2. Attention, cette phrase ne relève pas de la modalité interrogative, car l’interrogation est indirecte. Dans une phrase complexe, c’est la proposition principale qui permet de repérer la modalité de la phrase. 2. Identifier

coupé de la situation d’énonciation, et du passé composé, ancré dans le temps de la narration, aboutit à la superposition du passé des événements racontés, et de la voix qui, au présent, les raconte. Ce procédé permet au lecteur de suivre un récit à deux niveaux : le premier niveau est celui des événements remémorés, et renvoie au personnage de l’enfant ; le second niveau est celui du moment où le personnage, devenu adulte raconte ces événements. B  Si le jeu temporel entretient une certaine ambiguïté

bagages. Je me demande si le bus passera à cette Déclarative2 heure-là. 1. Cette phrase est une interrogation rhétorique. La réponse, positive, est un fait admis de tous. L’emploi de ce procédé d’écriture permet au locuteur d’impliquer son interlocuteur dans le discours. 2. Attention, cette phrase ne relève pas de la modalité interrogative, car l’interrogation est indirecte. Dans une phrase complexe, c’est la proposition principale qui permet de repérer la modalité de la phrase. 2. Identifier

était elle aussi vide de sens COSTUMES - Pas des costumes d’époque - D’ailleurs difficile de déterminer l’époque - Le jabot fait penser au XVIII et à la fin la veste en cuir fait penser au XX 2 - Vêtements atemporels Le NOIR ET BLANC - Travail sur deux couleurs qui s’opposent dans toute la pièce Texte et représentation Historique Le théâtre grec : - la représentation allait alors de soi - le texte était fait pour être joué. - Mais avec Aristote se pose un problème puisque dans sa Poétique ce dernier

C’est Louis-Philippe qui est au pouvoir à l’époque. 11. Il restera au pouvoir de 1830 à 1848. 12. Ses relations avec Hugo sont mauvaises puisqu’il le fait exiler. 13. Ce sont des journées d’affrontements qui ont lieu dans la rue, en 1830. 14. Les deux mouvements littéraires dominants sont le Romantisme et le Réalisme. 16. On peut soutenir qu’on aurait aimé vivre à l’époque de V. Hugo parce c’était une période de mutations, mais on peut également juger que cette période est trop instable, qu’elle

un isosyllabisme (iso, élément du grec « isos », signifiant « égal »), il faut compter les syllabes, c’est-à-dire les groupes de sons qui se prononcent d’une seule émission de voix et dont le centre est obligatoirement vocalique, mais on se heurte à deux difficultés : 1-le e dit muet ou caduc [ ], qui peut être « mangé » (Ronsard) ; 2- les voyelles i, o, u, ou, quand elles sont suivies d’une autre voyelle, peuvent se prononcer dans une diction courante soit dans la même émission de voix que la voyelle

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du