Dialogue Argumentatif Sur Le Bonheur

maris », Voltaire, 1760 Introduction : Ce texte, « Femme soyez soumises à vos maris », est un extrait de Mélanges, de Voltaire. C'est un dialogue philosophique qui met en scène l'indignation de la Maréchale de Grancey lors d'une conversation avec l'abbé de Chateauneuf, suite à la lecture des épitres de Paul. On assiste à un plaidoyer fortement argumentatif de la part de celle-ci, défendant la cause féministe. Voltaire, philosophe des Lumières, est né en 1694 et mort en 1778. Cet intellectuel

une Camille peu présente. Lecture du texte Nous allons maintenant nous demander, quelle est la fonction de cette scène. Pour cela, nous verrons dans une première partie, le caractère polémique de cette scène, puis nous analyserons son registre argumentatif, pour enfin s’interroger sur la figure romantique de Perdican. I) Le caractère polémique Dans cette scène, Perdican adopte une tonalité polémique. De nombreux points d’exclamation ponctuent surtout sa première réplique, ce qui montre son énervement

problématique : les questions portant sur le sujet. La thèse : proposition soutenue par l'auteur. III – Le paragraphe argumentatif 1) Les arguments Preuves pour soutenir, démontrer ou contredire la thèse. 2) Les exemples Illustrations concrètes et précises qui renforcent les arguments. Un exemple peut être illustratif (confirme une proposition en la concrétisant) ou argumentatif (valeur d'argument) Viennent de la réalité (historique, sociale, scientifique), de la littérature, ou de l’expérience

 et le dernier volume paraît en 1772. Elle n’est pas qu’une simple  accumulation des connaissances : il s’agit d’un inventaire "raisonné" qui fait l’apologie des  progrès du genre humain en dénonçant la superstition, le fanatisme ou la tyrannie, entraves à  la liberté et au bonheur.     3­Les principes des Lumières    La raison :  L'usage de la raison remet en question toute forme d'autorité : se développe l'esprit critique,  qui affranchit l'homme des préjugés et des superstitions (Histoire des oracles, de Fontenelle)

demander si la littérature est un bon intermédiaire pour exprimer une position. Comment les auteurs parviennent-ils à transmettre leur point de vue à travers leurs ouvrages ? Nous allons étudier trois moyens spécifiques : l'apologue, l'essai puis le dialogue. L'apologue est un court récit de forme allégorique qui renferme un enseignement, une leçon de morale. Il est souvent utilisé pour faire passer un message, défendre une cause ou dénoncer un vice humain. L'apologue se divise en plusieurs catégories

ce miroir critique lui offre son image. » Et sur ce nous pouvons alors nous demander de quelle façon la littérature était-elle un moyen efficace pour défendre une cause ? Nous allons étudier trois moyens spécifiques : l'apologue, l'essai puis le dialogue. L'apologue est un court récit de forme allégorique qui renferme un enseignement, une leçon de morale. Il est souvent utilisé pour faire passer un message, défendre une cause ou dénoncer un vice humain. L'apologue se divise en plusieurs catégories

La littérature d’idée du XVIème au XVIIème siècleGroupement de texte : la quête du bonheur. Texte 1 : Érasme, éloge de la Folie , 1511 Page 260 L’éloge est de venter les mérite de quelqu’un ou quelque chose. On serait tenté de faire un blâme de la folie que d’en faire l’éloge, c’est donc un éloge paradoxal. Un paradoxe est une opinion qui va contre l’opinion commun ou l’opinion commune et contre le sens commun et

diffrences entre convaincre, persuader, dmontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur . Dcouvrir divers procds argumentatifs. (argumentation par rfutation, par dduction, par analogie, arguments dautorit) Largumentation dans les textes littraires (personnages porte-paroles) et non littraires. Mettre au jour la technique de construction, thmatique et typographique, dun discours argumentatif. (disposition en paragraphes, connecteurs logiques) Dcouvrir lethnocentrisme, le relativisme Groupement de textes

Ecriture d’invention Sujet : Composer un dialogue argumentatif où deux interlocuteurs défendent leur conception du bonheur. Chaque interlocuteur doit prendre en compte l’argument de l’autre. « Bonheur ! Ô Bonheur ! Sentiment si pur et si intense ! Que… - Vous semblez bien heureuse ! Que vous arrive-t-il donc ? - Nul besoin de quelque chose de particulier ! Ne voyez vous pas ? Tout autour de nous ! Le bleu si clair et pourtant si profond du ciel ! Ce soleil brûlant d’une lueur

FONCTIONNEMENT DE L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences : 1° reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence