Dialogue Voyage Allemand

Sommaire : I. Le romantisme dans l’histoire (pages 2 à 4) a) Contexte historique b) Le mal de siècle c) La fin du courant II. Le romantisme en littérature (pages 5 à 27) a) Des débuts à l’étranger : le romantisme allemand et anglais b) La grande génération romantique en France, des débuts au déclin 1) Histoire 2) Caractéristiques des romantiques III. Le romantisme en peinture (pages 28 à 32) I le romantisme dans l’histoire a) Contexte historique

Goethe et de Beethoven, et a pour grand-mère l’écrivain allemand Sophie La Roche. Il est formé à l’école romantique de Iéna en 1798 où il entre en contact avec August et Friedrich Schlegel, Ludwig Tieck et Heinrich Steffens. En 1801, à Göttingen, il rencontre Achim Von Arnim, avec qui il deviendra l’une des figures majeures du nationalisme allemand au XIXe siècle grâce à leur projet commun de rassembler des poésies et des contes populaires allemands dans leur recueil : Le cor enchanté de l’enfant. Ils

changeante de l’être aimé avec le vampire qui caractérise un personnage en souffrance amoureuse Nosferatu Adaptation du roman Dracula (1922) : réalisation Murnau, avec comme acteur principal Schreck. C'est un film muet allemand qui s'inscrit dans le courant de l’expressionnisme allemand (= théâtralisation des expressions et lenteur des gestes) Remake (1979): réalisation Herzog, avec comme acteur principal Klaus Kinski. Il a utilisé le noir et blanc alors que les couleurs existaient déjà à l'écran à

4 – ANTIGONE DE ANOUILH Pièce de théâtre, à l'origine pas fait pour être lu mais joué : dialogues et didascalies A l'origine, Tragédie de Sophocle : destin, fatalité, risque de mort qui pèse sur les personnages, traditionnellement en vers, personnages nobles, imprégnés par la mythologie ou l'histoire. En quoi le genre théâtral favorise t'il le développement d'une argumentation ? I UN DIALOGUE ARGUMENTATIF 1 – LA POSITION DE CREON Créon veut qu'Antigone abandonne l'idée d'enterrer

qui lui donnèrent la bastonnade, jusqu'à suspecter Voltaire, doyen des Philosophes au moment de la parution, d'être l'auteur de ce conte, pour le lecteur du xviiie siècle il n’y a qu’un pas. Candide est également un récit de formation, récit d'un voyage qui transformera son héros éponyme en philosophe, un Télémaque d'un genre nouveau. L'onomastique4, en matière d'interprétation des textes voltairiens, se révèle souvent féconde. Le mot « candide » vient du latin candidus qui signifie blanc. Le choix

Quel lien unit ces deux définitions ? 2) Quelle différence faites-vous entre la Renaissance et l’Humanisme ? (définissez la Renaissance pour répondre) II) Les grandes découvertes de la Renaissance : 1) Les grands voyages : Quelles inventions sont à l’origine de ces grands voyages ? Se renseigner sur : J. Cartier ; C. Colomb ;Vasco de Gama ; Magellan ; A. Vespucci 2) Les évolutions scientifiques et techniques Qu’y a-t-il de nouveau en astronomie et/ou mathématiques ? En peinture ? Dans l’art

poème Whoroscope, composé à la hâte, et inspiré par une biographie de Descartes que Beckett lisait alors. En 1930, il revient au Trinity College en tant que lecteur et écrit en 1931 un deuxième essai en anglais intitulé Proust. Après plusieurs voyages en Europe, notamment en Allemagne, il se fixe définitivement à Paris peu avant la Seconde Guerre Mondial . Son premier roman, Murphy, fit l'objet de trente-six refus avant d'être finalement publié. Lors de la déclaration de la guerre, il se trouve

chez Cartier dans Voyages au Canada L’image du bon sauvage se lit dans le récit par Jacques Cartier de ses rencontres avec les autochtones d’Hochelaga. Selon Cartier, le sauvage n’est plus barbare, mais plutôt proche de la nature, « l’âme aussi pure que des enfants ». Leur façon de s’habiller et leur mode de vie montre à Cartier qu’ils ne sont pas effrayants ni dangereux, mais qu’ils sont des êtres humains. Innocents et purs, les « sauvages » qu’il rencontre pendant son voyage sont, selon Cartier

répertoire d’images pour ceux qui voulaient se divertir. Fin Lumières, début XIXème: approche historique, on collecte les mythes. On les analyse dans leurs ancrages locaux en les considérant comme spécifiques à un lieu et à une époque donnés (école allemande : Müller). L’approche généraliste, comparatiste et locale vont apprendre à se compléter. ex : mythe de la souveraineté (cad qui régit quoi et qui détient l’autorité dans le monde) : - mythe de la théogonie (Ouranos, Chronos, Zeus se relaient par

l'infanterie. (soldat devant combattre à pied) En 1903, il rentre enfin dans l'École normale supérieure, en section de lettre. De 1904 à 1905, il obtient sa licence de lettre à la Sorbonne(et études allemandes), il joue dans «Le passage de Vénus». De 1905 à 1906, il fait un séjour en Allemagne, voyage en Europe centrale et en Italie, puis au États-Unis, où il est lecteur de français à Harvard. De 1907 à 1908, il enseigne le français à Harvard. Débuts dans la littérature et la diplomatie : En 1907