Diction

jeunesse par le biais d’une mise en scène. Développer un texte déjà écrit, ou créer une pièce (l’écrire), c’est aussi une façon de travailler son écriture, de faire attention à son orthographe et à la grammaire ; la relire c’est pouvoir améliorer sa diction, son articulation. Tout cela permet de laisser une trace écrite de leurs créations. J’ai pour but d’amener les enfants vers la littérature jeunesse par le biais du je théâtrale afin d’accompagner l’éducation Nationale dans sa lutte contre l’illettrisme

renaît au Moyen Age dans les églises puis devant les églises. Il en a gardé un caractère de célébration, de liturgie ou, idéalement, devrait l'avoir gardé. Aussi n'y a-t-il pas lieu de s'étonner de tout ce qui est conventionnel (des jeux de scène à la diction) dans cette manifestation essentiellement symbolique. THÉÂTRE DE L'ABSURDE - Expression introduite par la critique pour désigner un certain nombre d'œuvres dramatiques que caractérisait, dans les années 50, le recours à une forme d'absurde. On

aux notes écrites, | | |une aisance d’expression qui nécessite une préparation à l’oral (qualité de la | | |diction, correction de la langue) pour que votre prestation soit convaincante. | |l’oral n’est ni la répétition de la production finale,|utilisation d’un support visuel, qui peut-être issu de votre production finale, | |ni la réalisation d’une autre

des péripéties, s’achevant sur une note malheureuse, laquelle suscite chez le public les deux sentiments de pitié et de peur. Une tragédie se compose de six éléments, qui sont respectivement la fable (ou intrigue de la pièce), les personnages, la diction, la pensée, le spectacle, et enfin la mélodie (car le spectacle tragique était accompagné de musique). Les personnages Les personnages tragiques prouvent leur héroïsme dans un combat contre la fatalité ; ils doivent être plutôt du côté du bien

il aura assez d’éléments pour évaluer ta lecture. • Sinon, lecture TB, très expressive. Tu prends bien le temps de faire sonner et résonner le texte, bravo. Le moment du meurtre est très bien dit, et la dimension tragique est déjà présente dans ta diction. C’est une des meilleures lectures que j’ai entendues de ce texte. Développement Prise en compte de la question posée • Oui, bien rappelée. Respect du plan annoncé • Plan : I. Tension, suspension temps. II. Comment cette tension amène M. à tuer l’Arabe

il aura assez d’éléments pour évaluer ta lecture. • Sinon, lecture TB, très expressive. Tu prends bien le temps de faire sonner et résonner le texte, bravo. Le moment du meurtre est très bien dit, et la dimension tragique est déjà présente dans ta diction. C’est une des meilleures lectures que j’ai entendues de ce texte. Développement Prise en compte de la question posée • Oui, bien rappelée. Respect du plan annoncé • Plan : I. Tension, suspension temps. II. Comment cette tension amène M. à tuer l’Arabe

et des parties récitées, dialoguées à la manière d'un opéra. La principale caractéristique de l'acteur est sa voix, qui doit porter jusqu'aux gradins les plus éloignés, donc la voix devait être puissante, claire, et de bonne diction, mais aussi avoir la capacité à refléter dans la voix le changement de personnage ou d'émotion. Les caractéristiques musicales étaient également sans aucun doute essentielles. IV. les costumes : Un masque : ce dernier couvre

* « un granit » (20) → synecdoque de la matière (monument de granit = un sphinx) * « une vague épouvante » (20) → espace qui cause l’épouvante (métonymie : l’espace pour la cause) * → La métonymie condense la signification. Les figures de diction ou de son * La rime * Rimes plates aux vers 15, 16, 17, 18 * Rime « cerveau » / « caveau » (5-6) : cette rime motive l’intégralité du poème * Rime « romances » / « quittances » (3-4) : dissonance (réseau de l’argent / réseau amoureux

s’adapter à un contexte et à un auditoire. SAVOIR DIRE se décline en deux domaines : LE VERBAL et LE VOCAL. LE VERBAL | LE VOCAL. | - Les mots prononcés - Le vocabulaire - La sémantique - Le champ lexical | - Voix : ton, articulation, diction - Variation de la voix, intensité et volume | Faire distinguer les deux, c’est permettre aux élèves de comprendre quel est le domaine qu’ils doivent travailler : s’il s’agit de l’emploi des mots, qui pose donc la question du sens, de la connaissance

attention : c’est le bel canto, ou la « poésie sonore ». D’une manière sans doute qua­si uni­ver­selle (je veux dire dans toutes les cultures), la voix comme moyen, c’est la chance d’es­thé­tiser le langage parlé ; c’est la voix qui réalise dans la diction du vers ses po­tentialités euphoniques, mélodiques et rythmi­ques. Qu’il y ait le chant parmi les usages tout à fait courants de la voix, cela nous oblige à faire un retour à des usa­ges artistiques de la voix dans le langage simplement articulé