Didactique De La Grammaire Du Fle

la différence entre les deux orientations est fondamentale. La traduction « professionnalisante » s’inscrit dans une situation de communication dont la traduction universitaire fait, hélas !, l’économie. Cela paraît paradoxal si l’on pense qu’en FLE (Français langue étrangère), par exemple, les approches communicatives ont, depuis le milieu AnnalSS 7, 2010 Théories de la traduction et dichotomies traductologiques 117 des années 1970, permis d’accorder la place qu’elle mérite à la

France : ................................................................................................ 146 * La prise en charge des primo-arrivants par SMP : ..................................................................... 147 * Les formations FLE .................................................................................................................... 149 1-3- CONSTATS : ...............................................................................................................

intégral] Paru dans EchoGéo, 18 | 2011 Alexis Sierra Alexis Sierra est maître de conférences, géographe et membre de l’UMR PRODIG alexisierra2001@yahoo.fr Articles du même auteur * Les relations entre géographes et historiens : enseignement, didactique, épistémologie, recherche [Texte intégral] Débat entre Christian Grataloup, géographe, et Patrick Garcia, historien Paru dans EchoGéo, 22 | 2013 * La géographie et l’histoire : l’association de deux disciplines qui s’ignorent ? [Texte intégral]

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Directrice de recherche : Pr. Yasmina CHERRAD Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université Mentouri, Constantine) - Pr. Yasmina

UNIVERSITE PARIS III – SORBONNE NOUVELLE UFR DE DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE N° attribué par la bibliothèque Lieux et modes de construction de la relation interpersonnelle en contexte didactique : analyses d’interactions verbales en cours de français langue étrangère Volume I THESE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L'UNIVERSITE PARIS III Discipline : Didactologie des langues et des cultures présentée et soutenue publiquement par Violaine BIGOT ___________

● ● ● Relations Internationales - HEI (admission sur dossier) Commerce International - CPEI (admission sur dossier) Communication et Formation Interculturelle - CFI (admission sur dossier) Traitement Numérique Multilingue - TNM Didactique du Français Langue Etrangère - FLE Répartition des enseignements de licence (180 ECTS) : Niveau Enseignement fondamentaux Transversaux Approfondissement 18 ECTS 30 ECTS minimum Ouverture 12 ECTS ECTS L1 L 2* L 3* * LMFA : 48 ECTS 42 ECTS 30 ECTS 6 ECTS

monde. La tendance à étudier le procès du stéréotypage comme démarche cognitive bénéfique nous permet d’analyser les représentations véhiculées à propos des langues. Les premiers résultats ouvrent des perspectives dans la conception d’une didactique plurilingue et interculturelle de la construction des connaissances. Le français-« butin de guerre » selon l’expression de Kateb Yacine- constitue pour les étudiants la langue de transmission des sciences et techniques. Elle est non seulement en

difficulté de certains étudiants à poursuivre des études supérieures conciliant deux disciplines, complémentaires, mais aux méthodologies différentes. Des enseignements de mise à niveau sont prévus : projet Voltaire de soutien en orthographe et en grammaire via Internet, enseignements optionnels sur les notions juridiques fondamentales. De plus, il existe des dispositions pédagogiques particulières qui sont proposées aux étudiants entre deux sessions d’examen. En ce qui concerne l’insertion professionnelle

exprimée par ces moralistes et avec le système des valeurs du lecteur idéal – qui représente en même temps l’idéal éthique de l’honnête homme et le rationalisme cartésien qui le caractérise. La seconde partie de mon mémoire traite la problématique didactique. Le premier chapitre couvre la partie théorique traitant l’explication du texte en classe de français langue étrangère et la partie pratique qui présente le plan de deux heures de cours d’histoire et de littérature françaises ; la première heure