Didactique Du Français Langue étrangère

Quelle était le rôle joué par la littérature dans l'enseignement de la langue française pendant "O Estado Novo"? Lors de la seconde moitié du XXe siècle au Portugal, en l'occurrence, entre les années 30 et les années 70, l'enseignement du français était vu comme moyen de transmission culturelle. Néanmoins, il est important de voir qu'à l'époque, le Portugal refusait de suivre le courant de l'histoire européenne, car il voulait construire sa propre histoire de façon idéalisée, dans la mesure où

Finally, we analyze some notions connected to text grammar. Key words: Strategy, written competence in FFL, writing model, enunciation, text grammar. Introduction Cet article n’a autre intention que celle de présenter au professeur de français langue étrangère, notamment à ceux qui débutent dans ce domaine, des notions et des concepts qui sont vraiment nécessaires de connaître pour préparer des stratégies de cours plus effectives visant l’acquisition et le développement de la compétence de production

Université Ibn Tofaïl Faculté des lettres et des sciences humaines Master Didactique, littérature et langage Semestre III BILINGUISME DE L’ ETAT: Cas du Maroc Remis à M. EL Himer Elaboré par : AZAGGAGH ELHoussaine AMEZIANE Smail Année universitaire: 2014/1015 INTRODUCTION Le concept du bilinguisme comprend deux types de variabilités Les individus bilingues sont également imprégnés des deux cultures . Le bilinguisme constitue la forme la plus simple du multilinguisme monolinguisme PLAN :

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité Cahiers de l'Apliut Chercher Sommaire Document précédent Document suivant Vol. XXIV N° 2 | 2005 : La motivation, un moteur dans l'apprentissage des langues Articles Reconstruire la motivation avec des stratégies d’enseignement/apprentissage intégrant Internet Reconstructing students’ motivation through the integration of the Internet in teaching strategies Marie-Christine

complémentaire au manuel «Campus 1», utilisé dans une chaine d’écoles de langue étrangères privées pour renouveler l’intérêt des apprenants et diversifier le cadre d’apprentissage. Dans le cadre de cette recherche, nous avons présenté les paramètres pris en compte et les choix effectués lors de la conception et de la création de ce site qui s’adresse à de grands adolescents et adultes qui apprennent le français comme langue étrangère. Après avoir mené un questionnaire auprès des apprenants nous avons

pouvoir de la communication est un fait incontestable, le développement de la compétence de communication chez l’apprenant est un objectif communément reconnu comme fondamental. L’enseignement/apprentissage des langues étrangères, et dans le cas qui nous intéresse du Français langue étrangère (FLE), ne vise pas seulement la maîtrise d’un code linguistique, mais requiert incontestablement un travail au niveau des autres compétences, nommément, la compétence (inter)culturelle. Enseigner ou apprendre

Langue et culture Introduction L’enseignement des langues a longtemps occulté la dimension culturelle qui est véhiculée dans tout rapport à la langue au nom d’une dimension fonctionnelle, cependant, les nouvelles orientations didactiques ont voulu prendre en considération le rapport unissant langue et culture, en rebaptisant l’enseignement des langues-cultures, notamment avec les travaux de Robert Galisson (1991). Dorénavant, tout enseignement de langue doit favoriser la dimension (inter)

communicatif et informatif. Le bouleversement économique mondial ouvre de nouveaux espaces culturels et linguistiques. Dès lors, comment ne pas se préoccuper de cette « dimension », qui ne cesse de s’ouvrir davantage à tous, de l’apprentissage des langues étrangères ? La pratique de l’usage de l’oral et de l’usage de l’écrit fait désormais partie de notre environnement, de notre mode de vie, de notre quotidien et s’impose partout. De ce fait, émerge un nouvel ordre où le plurilinguisme et l’interculturel

PROJET DIDACTIQUE École: École d’Arts et de Métiers Preuteşti Professeur : Gabriela Dumbrăvanu Date : le 13 octobre 2010 Classe : VIIème (Vème année d’étude) Plage curriculaire : Langue et communication Objet : La langue française Manuel : Humanitas Educational Unité 1 : SAC À DOS, LES ADOS ! Sujet : Les degrés de signification des adjectifs Type de leçon : Révision et acquisition des connaissances Compétence générale : utiliser correctement les degrés de comparaison de l’adjectif

Abderrahmane BOUACHA Maitre assistant doctorant Faculté des Lettres et Langues Université Ibn Khaldoun TIARET14000 ALGERIE Grammaire et pratique grammaticale en milieu scolaire Analyse d’outils théoriques et conceptuels Cas du collège Si le concept de grammaire est un concept très controversé en didactique c’est parce que l’enseignement/apprentissage de cette discipline ne cesse de poser de délicates questions aussi bien pour le linguiste appliquant, que pour les enseignants et à un degré moindre