Didactique Du Français Langue étrangère

l'apprentissage des langues étrangères faite par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, par une situation didactique donnée. Pour traiter l'approche de l'enseignement/apprentissage d'une langue faite par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues j'ai fait le choix de la situation didactique suivante : Les apprenants sont Français, vivent en France et maitrise la langue maternelle du Français. La langue cible traitée sera la première langue étrangère étudiée dans le

compétence Compétence de communication et communication de cette compétence chapitre issu du livre « communication et enseignement » du Verdelhan-Bourgade Michèle, un spécialiste de la didactique du français. Dans ce chapitre, il a mis l’accent en premier lieu sur la communication d’une didactique à l’autre en se basant sur la compétence de communication du FLM et du FLE , en deuxième lieu sur la compétence de communication, enseignement et société et en dernier lieu sur quelques conséquences

UNIVERSITÉ D’ARTOIS – ARRAS UFR LETTRES ET ARTS FLE/FLS Solutions  pédagogiques  et  didactiques  permettant   l’amélioration  de  la  qualité  des  dispositifs  de  formation  en   français  FOS  et  Français  de  Spécialité  à  Djibouti.         A  travers  l’exemple  du  dispositif  de  formation  du  personnel  de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche

Questionnaire adressé aux étudiants « La place du français langue d’enseignement à l’ENIS » Intervieweuse : Saloua KAMMOUN BENMESSAOUD, Docteure en linguistique appliquée à la didactique des langues de spécialité et enseignante chercheure à l’Institut Supérieur des Langues de Gabès. But de l’interview : Mener une recherche pédagogique sur la place du français langue d’enseignement à l’ENIS, son rapport avec la spécialité et la manière d’améliorer l’offre de cette langue dans les écoles d’ingénieurs. Merci de

(Certificat d'Enseignement du FLE), je vous propose ma candidature à l'entrée en Master 1 « Didactique des langues étrangères : français langue étrangère» à distance, proposé par votre université. En 2008, j'obtiens le CEFLE avec mention à l'ILSC de Montréal (International Language School of Canada). C'est une formation intensive, théorique et pratique, de 120 heures, A mon retour, je donne des cours de français bénévolement à un groupe d'immigrés Bengalis durant 5 mois, 8 heures par semaine. Je crée

chez des apprenants jordaniens et bahreïniens Najib Rabadi et Akram Odeh Département de Français, Université de Jordanie, Amman, Jordanie Received on April, 13, 2010 Accepted on Sept., 01, 2010 Résumé L’interférence linguistique demeure l’une des difficultés auxquelles se heurtent continuellement les apprenants arabophones dans le processus d’apprentissage de la langue française. Prévenir et déjouer ces interférences constituent à la fois un défi et une finalité

syriennes, le français est enseigné comme une langue étrangère au cours de la première année, puis, comme une langue de spécialité au cours des 3 dernières années. La formation initiale des enseignants, souvent en lettres françaises, ne les prépare pas à l’enseignement. 1. Référentiel : définition et typologies 1.1. Qu’est-ce qu’un référentiel ? Dans son usage le plus courant, le mot « référentiel » désigne « un système de référence » (Le Petit Robert : 2131). En didactique des langues, un référentiel

classe de langue, même si, à cause de droits d’auteur, elles apparaissent assez rarement dans les manuels. Leur popularité n’est pas fortuite. La chanson est un lien avec la culture de l'autre dans sa diversité. Elle est un lieu de découverte de la réalité multiculturelle française et francophone. Elle a aussi une mission de plaisir, de divertissement… Le français n'est pas uniquement fait pour travailler, pour faire des exercices. On peut rire, danser, s'amuser avec des chansons... en français. À

1988 ) - avant de s'engager dans une recherche, il convient de réfléchir à ce que l'on cherche à savoir. - apprenez à être modeste, ne vous lancez pas dans un projet démesuré, il s'agit d'un mémoire de 30 pages maximum pas d'une encyclopédie sur la didactique ! Ce qu'on appréciera d'abord, c'est une recherche ancrée dans la réalité , une réflexion en rapport avec le terrain de l'acquisition/ apprentissage : votre travail doit être utile à d'autres chercheurs, à des méthodologues, à des enseignants de

1 DE L’APPORT INTERCULTUREL DU SPOT PUBLICITAIRE EN DIDACTIQUE DU FLE Nour-Eddine FATH Université Sidi Mohamed Ben Abdellah (Fès, Maroc) « Les humains doivent se reconnaître dans leur humanité commune, en même temps que reconnaître leur diversité tant individuelle que culturelle» .Edgar Morin Résumé L’intégration de la composante interculturelle dans les dispositifs d’enseignement du français langue étrangère, FLE, étant, désormais, incontournable, on peut, dès lors, s’interroger sur les