Diplôme d'études supérieures comptables et financières

ont participé de près ou de loin à la réalisation du présent rapport notamment : * M. Jean-Claude AVANDE Expert-comptable diplômé, Gérant du cabinet COFIMA. * M. Luc AKUESON Expert-comptable mémorialiste, du département Audit et assistance comptable au cabinet COFIMA. * M Claudel TOULASSI Réviseur comptable, du département Audit et assistance comptable au cabinet COFIMA. * Le personnel du Cabinet COFIMA pour son accueil. Résumé et mots clés Résumé Comme la plupart

conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « professions immobilières » et les épreuves de l’examen organisées conformément au présent arrêté sont précisées en annexe VI au présent arrêté. La durée de validité des notes égales ou supérieures à 10 sur 20 obtenues aux épreuves de l’examen subi selon les dispositions de l’arrêté du 7 septembre 2000 précité et dont le candidat demande le bénéfice dans les conditions prévues à l’alinéa précédent, est reportée dans le cadre de l’examen

ACTIVITES PROFESSIONNELLES (RAP) I - Appellation du BTS II – Champ d’activité III - Description des fonctions et des activités 3-1- Fonctions 3-2- Explications des tâches professionnelles 3.3 – Les conditions d’exercice IV- Profil du titulaire du diplôme 4.1 – Savoirs et savoir-faire professionnels 4.2 – Qualités personnelles 4.3 – Aptitudes et compétences générales DEUXIEME PARTIE : RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) 03 05 06 07 07 10 10 10 11 12 12 12 12 14 15 I- Les compétences II- Les avoirs associés

MEMOIRE DE FIN D’ETUDE - Les relations entre les banques et les PME Quelles sont les méthodes et techniques de gestion qui permettent aux trésoriers de PME de tendre vers une trésorerie « zéro » ? ESCEM Groupe Ecole Supérieure de Commerce et de Management Tours-Poitiers Mémoire de fin d’étude 2009, Optimiser la Gestion de Trésorerie des PME 1 Je dédie mon mémoire à : Caroline Dubost, Colette Olivier, Roland Hasson, Hélène et Charles Reymond. Mémoire de fin d’étude 2009, Optimiser

fonctions et des activités 3-1- Fonctions 3-2- Explications des tâches professionnelles 3.3 – Les conditions d’exercice 03 05 06 07 07 10 10 10 11 12 12 12 12 14 15 24 26 54 69 76 78 79 80 83 84 87 96 103 105 106 107 109 IV- Profil du titulaire du diplôme 4.1 – Savoirs et savoir-faire professionnels 4.2 – Qualités personnelles 4.3 – Aptitudes et compétences générales DEUXIEME PARTIE : RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) I- Les compétences II- Les avoirs associés 2.1 – Enseignements professionnels 2-2

dans le service comptable. J’ai sélectionné, ce stage car je désirais avant tout me perfectionner en espagnol après quatre mois en université en Angleterre. Ensuite j’ai décidé de travailler dans le secteur de la comptabilité car je me spécialise dans ce secteur et que la comptabilité espagnole se rapproche en de nombreux points de la comptabilité française. Il me paraissait ensuite important de connaitre le métier d’auxiliaire comptable avant de devenir comptable ou expert-comptable. J’ai donc prospecté

Licence en droit - L2 Guide de l’étudiant 2013/2014 Madame, Mademoiselle, Monsieur, Vous venez de vous inscrire au Centre Audiovisuel d’Etudes Juridiques des Universités de Paris (CAVEJ) pour préparer la première année de Licence en droit. Il s’agit d’un diplôme national : le niveau des exigences en termes de connaissances et de méthode est identique à celui requis des étudiants qui suivent l’enseignement traditionnel. Ce sont d’ailleurs les mêmes enseignants qui interviennent dans l’enseignement

du 14 août 1975 portant organisation des institutions de prévoyance maladie d’entreprises ou inter-entreprise et rendant obligatoire la création desdites institutions ; Vu le décret n° 78-605 du 25 juin 1978 portant organisation des procédures comptables régissant les établissements publics ; Vu le décret n° 82-517 du 23 juillet 1982 relatif à la planification et à la coordination en matière de ressources humaines ; Vu le décret n° 82-518 du 23 juillet 1982 relatif à l’attribution des allocations

comptabilité financière, contrôle de gestion, marketing, organisation de la production, systèmes d'information et de communication, etc. Première étape d'un parcours qui conduira nécessairement à l'acquisition d'un diplôme de l'enseignement supérieur de niveau BTS ou DUT au minimum, il a également pour objectif de préparer les élèves à leur vie professionnelle ultérieure, quel qu’en soit le domaine d’exercice. Il s'inscrit donc explicitement dans une perspective ambitieuse de poursuites d'études dans l'enseignement

III-1Définition 39 III-2 Intérêt de la Surveillance des Risques Majeurs 40 CHAPITRE II : MISSIONS ET OPERATIONS DE CONTRÔLE 41 Section I : Processus de déroulement d’une mission de contrôle 41 I- La mission d’audit interne 41 I-1 La phase d’étude 42 I-2 Phase de vérification ou phase de contrôle 43 I-3 La phase de rédaction du rapport 44 II-Les autres types de contrôle 45 II-1 Les contrôles de caisse 45 II-2 Les contrôles inopinés 45 II-3 Le contrôle de l’activité de change 45 II-4