Diplôme universitaire

LIENS UTILES Les BTS (Brevet de technicien supérieur) / Les BTSA (Brevet de technicien supérieur agricole) Les CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles) Les DCG (Diplôme de Comptabilité et de Gestion) Les DEUST (Diplôme d'Etudes Scientifiques et Techniques) Les DMA (diplôme des métiers d’art) Les DUT (Diplôme universitaire de technologie) Les Écoles Nationales Supérieures d’Architecture Les Ecoles Supérieures d'Art (voir liste via le module « Recherche de formations ») La plupart des Formations

Diplômes et emplois problématique: le diplôme est-il un passeport pour l'emploi? Le diplôme facilite l'insertion au domaine du travail et a la recherche d'un emploi car c'est un investissement dans le capital humain qui se révèle rentable exemples: en 2008 (d'après l'Insee) 14,4% des diplômés sont au chômages et 38% des non diplômés sont au chômages. On constate donc que les non- diplômés sont les plus touchés par le chômages. Le diplôme n'est pas forcément un passeport pour l'emploi

présent dossier *-*-*-*-*-*-*-* Pièces à fournir : Lettre de motivation justifiant votre demande pour le parcours choisi Programme année antérieure Curriculum Vitae Attestation provisoire de réussite ou mention « Admis » sur le relevé des notes du diplôme présenté pour l’accès à la mention de Master souhaitée Relevés de notes des deux dernières années d’études 1 petite enveloppe libellée à votre adresse UFR Sciences et Technologies DEMANDE D’ADMISSION EN 1ère ANNEE MASTER Informatique PARTIE

ECOLE D’ÉTÉ 22-26 JUIN 2009 Montserrat EMPERADOR-BADIMON RAPPORT D’AVANCEMENT DE LA THÈSE : Les mobilisations des diplômés chômeurs au Maroc : organisation et avatars d’une cause revendicative I. OBJET ET PROBLÉMATIQUE DE LA RECHERCHE Une « nouvelle catégorie socio-professionnelle fait la gloire du Maroc »1 : c’est en ces termes que les médias évoquent les « diplômés chômeurs », les protagonistes d’un phénomène d’action collective qui s’observe de manière récurrente au Maroc depuis une quinzaine

et sécurisée par un parcours à double visée : - des perspectives rapides vers des emplois de techniciens supérieurs qui exigent des diplômes à bac+2 (BTS ou DUT) ou à bac+3 (licence professionnelle) ; - des perspectives plus longues vers des emplois de cadres qui demandent un niveau bac+5 ou davantage (masters en sciences de gestion, en systèmes d’information, diplômes des grandes écoles de commerce et de management, expertise comptable, etc.). en choisissant la série STMG, les jeunes s’engagent dans

accueilli 70% des étudiants de la région, ce qui est sensiblement plus élevé que pour la moyenne française (63%). Si les nouveaux bacheliers de PACA restent davantage qu’au niveau national dans leur région d’origine afin de poursuivre leurs études universitaires, c’est encore plus le cas dans l’académie d’Aix-Marseille. Cette dernière est par ailleurs une des académies les plus attractives. L’aire urbaine d’Aix-Marseille rassemble 60 % des étudiants, celle de Nice 25 %. Les jeunes ayant terminé avec

secretariat@chu-poitiers.fr Juin 2011 2 L'Institut de Formation des Cadres de Santé est rattaché au Centre Hospitalier Universitaire de Poitiers. Il assure la formation de cadres de santé conformément à l'arrêté du 18 août 1995 modifié. Peuvent concourir les candidats issus des trois filières paramédicales : - la filière infirmière : les infirmiers (diplômés d'état et de secteur psychiatrique), - la filière médico-technique : les manipulateurs d'électroradiologie médicale, les préparateurs

D’ADMINISTRATION ET GESTION Année Universitaire 2012-2013 DIPLÔME D’ UNIVERSITE Photo : MANAGEMENT DES ORGANISATIONS DE L’ECONOMIE SOCIALE DOSSIER DE CANDIDATURE Tout dossier incomplet ne sera pas considéré NOM : Né (e) le : Nationalité Situation familiale : Adresse : Numéro de téléphone : Adresse e-mail personnelle : Adresse e-mail faculté (OBLIGATOIRE): Journée citoyenne effectuée : oui non Candidat au titre de : La formation initiale ETUDES ANTERIEURES Baccalauréat (ou diplôme équivalent ) : Série

au 1 janvier 2014 : -Diplôme de l’Ecole Nationale d’Administration ; -Sciences juridiques et administratives, -Sciences économiques, financières et commerciales ; -Sciences politiques et relations internationales ; -Sciences de l’information et de la communication ; -Lettres et langues ; -Histoire et géographie *Parmi les agents publics ayant huit (8) années de service effectif au sein des institutions, administrations et organismes publics possédant, au minimum, un diplôme de licence de l’enseignement

étudiante. I- De l’héritier à la démocratisation Afin de mieux saisir ce qui est responsable de la précarité étudiante, il est nécessaire de revenir sur l’histoire du modèle Universitaire. En effet, les conditions de la vie étudiante actuelle sont les résultantes des modifications et des décisions Universitaires prises dans le passé. On sait que l’évolution des effectifs dans les Universités est un indicateur déterminant, qui permet de mettre en évidence les changements historiques de