Directeur académique des services de l'Éducation nationale

Entreprises de Corte a proposé la formation Master 2 Administration des Entreprises en Alternance. L’enjeu pour un parcours atypique comme le mien (Maîtrise de Sciences et vie de la terre mention physiologie et biologie cellulaire, destinée à l’Education Nationale) était d’acquérir de nouvelles compétences comme la communication, le marketing, les finances, la gestion des ressources humaines et de découvrir le monde de l’entreprise pour envisager une réorientation après 3 années de remplacement dans

citées doivent s'inscrire dans le cadre d'une politique nationale d'éducation, clairement définie, cohérente et articulée : a) consolider et élargir l'accès à l'école pour faire face à la forte demande sociale liée à l'extrême jeunesse de la population (60 % des habitants ont moins de 25 ans), conformément aux Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) en matière d'Education Pour Tous (EPT) ; b) assurer la qualité des services d'éducation de même que celle des produits issus du processus

damné. Il connaît son affaire et peut vous improviser un cours sur n'importe quel sujet. Comme lui, 12% des professeurs du secondaire, qu'ils soient en lettres, en histoire, en russe ou en physique appliquée, portent ainsi ce label d'excellence académique. Juste au-dessous se pressent les certifiés, qui ont eu le Capes (certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré), un concours un peu plus ouvert, obtenu après au minimum quatre ans d'études supérieures. Ils représentent

leur handicap. 04 150 NATIONALITÉS 64 DOUBLES DIPLÔMES EN FRANCE ET DANS LE MONDE 24 LANGUES ÉTRANGÈRES RANG MONDIAL EN SCIENCE POLITIQUE & RELATIONS INTERNATIONALES (QS 2021) 29% DU BUDGET CONSACRÉ À LA RECHERCHE ENSEIGNANTS ISSUS DU MONDE ACADÉMIQUE ET PROFESSIONNEL 11 UNITÉS DE RECHERCHE PLUS DE ÉTUDIANTS DE NOS UNIVERSITÉS PARTENAIRES VIENNENT CHAQUE ANNÉE EN ÉCHANGE ÉTUDIANTS 49% D’ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX ÈME 14 000 4 200 2 000 2 PLUS DE SCIENCES PO EN BREF UN ÉTUDIANT SUR 4 EST BOURSIER

Diagnostic du système éducatif et de recherche ........................................................................... 10 I.2.1. Présentation générale du système éducatif et de la recherche scientifique ............................... 10 I.2.1.1 L’éducation ................................................................................................................................... 10 I.2.1.2 La recherche ........................................................................................

Ministère de l’Éducation nationale – Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions Sommaire Entrer au lycée Le calendrier de l'orientation de la classe de 3e p. 2 p. 2 p. 4 p. 5 p. 9 p. 12 12, mail Barthélemy-Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l'Onisep : Onisep, octobre 2012 Directeur de la publication : Pascal Charvet Directrice adjointe de la publication

de faire valider les acquis de son expérience en vue de l’acquisition d’un diplôme, d’un titre à finalité professionnelle, ou d’un certificat de qualification figurant sur une liste établie par une commission paritaire nationale de l’emploi, enregistrés dans le Répertoire national des certifications professionnelles. La Validation des Acquis de l’Expérience - VAE Les conditions de validation des acquis sont assouplies et ses effets sont étendus : » La VAE a vocation à s’appliquer à l’ensemble

ont participé à la rédaction de la brochure : Christian ADNOT, inspecteur de l’Éducation nationale, académie de Reims Christine CORDOLIANI, médecin conseiller technique, académie de Versailles Catherine CUGNET, conseiller pédagogique, académie de Paris Paule DEUTSCH, médecin, direction générale de la Santé Geneviève LE MENN, infirmière conseiller technique adjointe, académie de Versailles Éric PATEYRON, directeur d’école, Nanterre, académie de Versailles Marie-France PERJEAN, professeure des

le Ministère de la Culture et de la Communication réaffirme l’importance de l’éducation artistique « premier vecteur de la démocratisation culturelle » qui « permet de former le sens esthétique et de développer la sensibilité et l’éveil à travers la rencontre de l’imprévu, le plaisir de l’expérimentation, la connaissance d’œuvres de référence. La formation artistique est reconnue aujourd’hui comme constitutive de l’éducation des enfants et des jeunes. Elle participe à la formation de leur personnalité

recherche sur l’AQI menée par l’Institut international de planifica- tion de l’éducation de l’UNESCO (IIPE), analysent les pratiques existantes et les facteurs conditionnant l’efficacité de l’AQI dans les EES de huit pays. Sur la base des données de la recherche, cette note d’orientation examine com- ment l’AQI peut favoriser et intégrer l’employabilité. Elle présente égale- ment aux universités et aux autorités nationales des stratégies permettant d’améliorer l’employabilité grâce aux outils