Discours Argumentatif Sur La Faim Dans Le Monde

ce poème vise d'abord à séduire le lecteur, par un récit varié et plaisant, puis que l'auteur propose une leçon et fait l'éloge de la liberté (...) Sommaire: Introduction I) Un récit varié et plaisant A. Un récit complet B. La variété des discours C. L'opposition des deux personnages D. L'importance de la poésie II) Une leçon et un éloge de la liberté A. Un renversement de situation et une morale implicite B. L'éloge de la liberté C. Le blâme d'un comportement Conclusion Texte

une histoire TEXTE DESCRIPTIF : montrer, représenter, donner a voir qq chose ou qq’un TEXTE INFORMATIF : donner des infos TEXTE EXPLICATIF : faire comprendre qq chose à qq’un TEXTE INJONCTIF : faire agir on ne pas agir au destinataire TEXTE ARGUMENTATIF : convaincre le destinataire TEXTE NARRATIF : * un cadre spatiotemporel précis * un déroulement chronologique (schéma narratif) * des faits vécus : de nombreux faits * des personnages imaginaires * statut du narrateur.

l'amitié problématiques possibles : en quoi peut on parler d'une autobiographie au service de l'argumentation? en quoi est ce un texte argumentatif? Plan de l'étude I - La distinction entre une amitié véritable et de simples relations II - Le tableau touchant d'une union fusionnelle III - Une rencontre soumise à une nécessité qui dépasse le discours Extrait de l'étude : Les essais de Montaigne, écrit depuis son domaine ou il s’est retiré de 1570 à sa mort (1592), est un ouvrage riche

texte à produire : « dialogue » suggère de composer une sorte de petite scène de théâtre. Sujet du texte : « aveu/se justifier » font référence au fait que l'Ogre a mangé l'enfant de la Fée. Type de texte (ou forme de discours) : « aveu » narratif ; « se justifier » argumentatif : l'Ogre doit apporter des arguments, se défendre ou se trouver des excuses ; en revanche, la Fée l'accuse et le réprimande. Situation d'énonciation : « la suite du dialogue » Qui ? « l'Ogre » ; À qui ? à « la Fée »,

effacent et ne retrouvent plus la couture qui les a jointes. Si on me presse de dire pourquoi je l'aimais, je sens que cela ne se peut exprimer qu'en répondant: « Parce que c'était lui; parce que c'était moi. » Il y a, au-delà de tout mon discours et de ce que j'en puis dire particulièrement, ne sais quelle force inexplicable et fatale4, médiatrice de cette union. Nous nous cherchions avant que de nous être vus, et par des rapports que nous entendions l'un de l'autre, qui faisaient en notre

vers. - narratif - argumentatif -> argumentation de la cigale. Hypothèse : C’est une allégorie du travail et de la paresse Axe I : Le monde de la Cigale : monde lyrique et artistique. Axe II : Le monde de la Fourmi : monde austère et réaliste. 3. Axe I : Le monde de la Cigale : monde lyrique et artistique. Pour la cigale, l’art et la vie sont la même chose, mais cette vision du monde n’est valable que si l’été dure toute l’année, or il n’en est

une conclusion - faire des hypothèses, marquer des hésitations, des contradictions, se poser des questions… la raison et les sentiments peuvent être sollicités Il est issu du raisonnement de l’auteur : il se fonde sur la logique du discours. Il s’impose car il s’appuie sur des références connues de tous, qui apparaissent comme des vérités d’évidence. Argument de valeur Il se réfère à un système de valeurs (morales, religieuses, sociales…) bien installées. Argument d’expérience

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES TRAVAIL DE SESSION PRÉSENTÉ À STÉPHANE MARTINEAU COMME EXIGENCE PARTIELLE DU COURS ARGUMENTATION, DISCOURS ET ÉDUCATION (PDG-6008) PAR PATSY BEAUDOIN AIDONS-NOUS RÉELLEMENT LES DI À S’INTÉGRER DANS LA SOCIÉTÉ? 14 MAI 2012 Table des matières Préface ............................................................................................................................ 2 Introduction ................................................

donc à son projet littéraire une signification politique où il s’agit de se mettre sous la protection d’acteurs importants de la vie politique. Dédicacer à un enfant permet aussi au fabuliste de s’inscrire dans la veine didactique propre au genre argumentatif de la fable. La Fontaine, s’il n’invente rien, réécrit en vers les apologues d’Esope, puis de Phèdre ( cf manuel). Nous nous demanderons pourquoi l’on peut dire de cette fable qu’elle prend la forme d’un procès. Dans une première partie nous montrerons

réfutations. Il existe plusieurs types d’arguments. Parvenir à les identifier permet d’enrichir l’analyse de la littérature d’idée : Type d’argument Construction Argument logique Il est issu du raisonnement de l’auteur : il se fonde sur la logique du discours. Argument d’autorité Il s’impose car il s’appuie sur des références connues de tous, qui apparaissent comme des vérités d’évidence. Argument de valeur Il se réfère à un système de valeurs (morales, religieuses, sociales…) bien installées. Argument