Discours Argumentatif Sur La Faim Dans Le Monde

de nature domine les Tahitiens. Le passage à analyser est le discours du vieux tahitien. • Depuis la découverte de l’Amérique, les philosophes occidentaux s’interrogent sur la notion de sauvage et de l’homme civilisé. Diderot et Montaigne se sont interrogés sur le mythe du bon sauvage. • C’est au XVIIIe siècle que le navigateur français Bougainville découvrit Tahiti, il raconta sa découverte dans un récit (Voyage au tour du monde, 1771). Diderot le lut et se permit d’écrire un livre Supplément

son monde et son époque. La forme de l’apologue imaginaire lui permet d’éviter une censure pointilleuse et lui permet de plaire au lecteur avant de l’instruire par ses réflexions. (contexte littéraire et auteur) Candide conte l’histoire du héros éponyme (qui s’appelle Candide aussi, comme le titre de l’oeuvre) qui traverse de multiples épreuves sur plusieurs continents avant de retrouver son amoureuse (Cunégonde), et la tranquillité. Entre-temps, il s’est fait une idée plus précise du monde et

Résumé: Mme de Châtelet, une femme prestigieuse du XIXème siècle, a partagé 15 ans de sa vie avec Voltaire. Le texte étudié est extrait du «Discours sur le bonheur » publié en 1779 c'est à dire 30 ans après sa mort, et va de "II faut commencer par se bien dire à soi-même..." jusqu'à "...et je le répète encore : n'en a pas qui veut». Émilie est une femme de science qui traduit les oeuvres de Newton. Ses lettres étaient destinées à être lues aux proches et amis de Mme de Chatelêt, et non à la

séquence * peut être proposée dans le cadre d’un travail sur le genre narratif (conte merveilleux, conte animalier, allégorie), ou dans celui d’un travail sur l’argumentation (la fable comme procédé de mise en argumentation, étude d’un discours argumentatif). Elle permettra aussi un travail interdisciplinaire en histoire. Les élèves auront lu le roman à la maison et recherché dans la biographie d’Orwell et le contexte historique qui précède l’écriture de La Ferme des animaux, les éléments qui

va être illustrée avant tout par une description de la faim. cette description nous l'a retrouvons très détaillée chez Zola où il décrit l'apathie ) Introduction: Afin d'expliquer ce qui contribue a rendre plus efficace l'argumentation d'un texte littéraire nous allons nous servir d’un corpus composé des textes suivant: -Jean de La bruyère, « De l’homme »,XI, n°128, Les Caractères. -Fénelon, Lettre à Louis XIV. -Victor Hugo, Discours à l’Assemblée. -Arthur Rimbaud, Les Effarés. -Emile

redites et les r�p�titions. Corriger (�valuation en seconde) Les �tudes sont d’abord faites pour trouver un travail Corriger trois devoirs d’argumentation (�valuation en seconde) Vous participez � une campagne contre la faim dans le monde… ANALYSE DE TEXTES ARGUMENTATIFS Th�se – arguments - exemples / Th�se r�fut�e - th�se soutenue Faut-il enseigner la litt�rature? Bernard Pingaud La violence urbaine (1) - Josyane Savigneau L’enseignement des lettres comporte des risques - Jean

Dans ce corpus de texte, nous allons étudier un extrait de Les Tragiques (1616) d' Agrippa d'Aubigné, un poète des mouvements baroques et protestantisme de fin XVIè et début du XVIIè siècle. Le second texte est un extrait du Discours sur la misère (1849) émit à l'assemblée nationale par Victor Hugo, un homme de lettres mais aussi public et politique du XIXè siècle et du mouvement romantique. Le troisième texte est quand à lui, un poème nommé « Ce cœur qui haïssait la guerre » (1943) de Robert Desnos

L’amplification 1 a. Les trois maximes traitent des conduites humaines ; elles ont une valeur générale (« Nous avons tous », « Tout le monde », « nous ») ; elles ont toutes une visée dénonciatrice. • La première porte sur le courage que l’homme affiche. Quand un autre que nous éprouve une douleur, nous avons l’impression que nous aurions le courage de la supporter si nous devions la subir. Nous sommes donc persuadés de notre force morale. La maxime sous-entend qu’il n’en est rien et que notre

( « A quinze ans, je me sens invincible). 0, 5 par qualité trouvée et justifiée x 2 = 1 pt. Si pas de justification à l'aide d'indices du texte, ne mettre que 0,5 pt. 8. « Gardez vos forces pour les autres », ai-je répondu. Mettez cette phrase au discours indirect. J'ai répondu de garder ( 0, 5 pt ) leurs ( 0,5 ) forces pour les autres = 1 pt car 2 modifications Si présence de guillemets , moitié des points ( 0,5 pt ) 9. Quel sentiment la narratrice éprouve-t-elle pour les hommes de son peuple ?

| | LE TEXTE ARGUMENTATIF | |[pic] |   [pic]'étude du texte argumentatif reste un aspect majeur de la préparation à l'épreuve écrite du baccalauréat : elle entre dans l'un des