Discours Argumentatif Sur La Peine De Mort

rythmes, crée la surprise, inclut des descriptions savoureuses manifestant un sens de l’observation aigu, des dialogues vifs ; une sagesse exprimée dans des formules travaillées… l’extension du genre à des domaines nouveaux : l’amitié, la mort, le pouvoir, l’amour, la vie en société… l’introduction du lyrisme personnel, le recours aux registres comique, parodique (contre-épique) et satirique. 4.2.4 Le conte philosophique Le conte philosophique doit sa notoriété

à de nombreuses reprises, c'est le seul acte qui conduit à la femme, Nemours viole l'intimité de la Princesse "venir surprendre, au milieu de la nuit", , et cette clandestinité conduit au délire des sens ""Il la vit d'une si admirable beauté qu'à peine fût-il maître du transport que lui donna cette vue", "Voir au milieu de la nuit, (...), la voir sans qu'elle sût qu'il la voyait, et la voir (...)" accumulation qui traduit l'élan passionnel du Duc, "Ce Prince était tellement hors de lui-même". Excès

paroles de Calchas sont annoncées par la souffrance qu’elles causent à Agamemnon (v. 55) – souffrance qui souligne le caractère inéluctable de l’oracle. Ces paroles ont un poids énorme, encore accentué par leur formulation : - elles sont rapportées au discours direct - elles sont signalées par les rimes croisées (abab) - elles reposent sur un système hypothétique sans appel - elles redoublent les idées essentielles : Sacrifice/sacrifiez (impératif accentué par la diérèse) et sang/ensanglante - elles insistent

circulation. L’irascible personnage, exaspéré par la mauvaise volonté son moteur, répliqua que si je désirais une dérouillée, il me l’offrirait de grand cœur. (Albert CAMUS) Dans ce texte, on relèvera un certain nombre de verbes qui introduisent le discours indirect : demander, répondre, faire remarquer, répliquer. - un vocabulaire lié aux notions syntaxiques investies dans le texte ; ainsi, pour l’expression de la cause, par exemple, pourra-t-on rencontrer certains termes synonymes tels que :

Foucher en 1822, il l’épouse et ont 4 enfants : Léopoldine en 1824, Charles en 1826, François en 1828 et Adèle en 1830. Cependant, il rencontre en 1833 une jeune comédienne, Juliette Drouet et entretient avec elle une liaison qui durera jusqu’à la mort de cette dernière. Au cours de sa vie, il a défendu la religion catholique et la monarchie. En effet en 1838 Victor Hugo était proche du nouveau régime et fut élu député a l’assemblé constituante en 1848. Parmi ses œuvres les plus connus on trouve :

autobiographie : Rousseau, Les rêveries d’un promeneur solitaire : page 2 Sujet autobiographie : L’enfant, de Jules Vallès : page 5 Sujet narration : Le grand Michu, de Zola : page 8 Sujet narration : Un roman policier : page 14 Sujet argumentation : Discours à l’Unesco : page 18 Sujet argumentation : Les avantages de la science, de La Fontaine : page 23 Sujet argumentation : Le tour du monde d’un écolo : page 28 Sujet poésie : Le buffet, de Baudelaire : page 34 Sujet poésie : Barbara, de Prévert :

Relisez le texte et répondez aux questions suivantes : 1)      Ahmed Sefrioui est un écrivain marocain d'expression française. Quand et où est-il né ? (0,25x2) Citez une de ses œuvres (autre que « La Boîte à Merveilles ». (0,25). Quand est-il mort ? (0,25). Pour répondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes : 1905, 1915, 1984, 2004, à Fès, à Oujda, « Le Chapelet d'ambre », « Partir ». 1 pt 2)      a) « La Boîte à Merveilles » est-elle une œuvre autobiographique ? b) Pourquoi

probablement, franchement, évidemment...) et des adjectifs (possible, probable, certain, évident...) ; L’emploi du conditionnel peut aussi être révélateur du jugement de l’énonciateur : on aimerait que…, qui pourrait dire ?, d’après untel, il serait mort... On utilise aussi les guillemets, procédé de distanciation purement graphique, permettent de montrer que l’énonciateur ne prend pas à son compte le mot ainsi isolé (exemple : Ces « nécessaires » compressions de personnel me surprennent.). Analyse

réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les contenus des programmes : repérage dans l’histoire littéraire et culturelle (chap. 1 à 4), étude et pratique de la langue et des discours (chap. 5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la

1 Pascal, Pensées, liasses II à VIII Séquence pédagogique orientée vers la terminale L, proposée par Daniel Hermosin. Sommaire I. Présentation II. Perspectives d’étude 1. Les papiers d’un mort 2. Le divertissement 3. Un misanthrope sublime ? III. Bibliographie I. Présentation L’étude des liasses II à VIII des Pensées de Pascal offre au professeur et aux élèves un excitant défi intellectuel. L’objet d’étude proposé – « Littérature et débat d’idées : Grandeur et misère de l’homme »